养成教育要从“心”抓起

田永章

养成教育是小学德育工作的重要组成部分，它是教育的基础，也是教育“质”的指标。教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”近年来，夏邑县第三小学结合自身实际不断实践与探索，从“心”抓起，从学生个性发展着眼，通过激励与唤醒，全方位、立体化地对学生进行养成教育。

一、立德为先

“国无德不兴，人无德不立。”在学生成才的道路上，立德是首要任务，也是养成良好习惯的基础，二者相辅相成，互相促进。我校把立德树人作为教育教学工作的根本任务，渗透到管理和教育教學的各个环节，起到春风化雨、润物无声的效果。学校通过每学期开展的主题教育活动、每周一举行的国旗下演讲、每周班会、每一节课……潜移默化地将社会主义核心价值观根植于学生幼小的心灵，使学生认识到良好的行为习惯对个人发展的重要性和必要性，从而努力养成良好的行为习惯。

二、文化渲染

为了更好地发挥环境育人的功能，我校加大校园文化建设投入，让学校的每一面墙壁都会说话、每个角落都能育人。学校充分利用宣传橱窗、文化墙和红领巾广播站宣讲社会主义核心价值观，开展养成教育，使学生无形中受到熏陶。

学校在教学楼醒目的位置悬挂“中小学生守则”“一日常规”“各级段习惯养成目标”，使学生时时审视自己，规范自己的行为;学校围墙以传统文化为主题进行设计，宣传“仁义礼智信”等传统美德;宣传橱窗中展出学生心理健康教育知识、班级量化评比结果、优秀作业、每月班级“明星榜”等，激发学生向榜样学习的热情，从而修正自己的行为习惯。

红领巾广播站是宣传校园文化的主阵地，周一至周五每天一个主题，其中周一是“传统文化宣传”，周三是“讲述校园故事”，周五是“好书推荐”，让一项项传统文化、一个个校园先进典型人物、一本本好书……走进学生的视野，引导学生从小树立正确的人生观、价值观。

三、榜样激励

苏霍姆林斯基曾说，“只有人格才能影响到人格的发展和形成”，“人只能用人来建树”。榜样教育能够激励、引导受教育者积极、向上、奋进，具有特殊的教育效果。

为了充分发挥榜样的激励作用，我校充分利用各种机会表彰先进人物典型。每班都设有“明星榜”，根据班级学生习惯养成的具体情况，每月评选出班级的“学习之星”“阅读之星”“劳动之星”“礼仪之星”“勤俭之星”等，并把他们的名字和照片张贴在“明星榜”上。每学期末，学校还要评选“好习惯之星”，通过自主报名、班级推荐、民主测评、现场答辩等环节，每个年级推选出10名，对他们进行表彰。

（责 编 帕 拉）