“微课”在高中语文教学中的运用探析

王天相

（古浪县第五中学，甘肃武威 733100）

语文是高中阶段一门重要的学科，人们逐渐意识到语文教学在传统文化渗透及思想品德教育中的重要作用。因此，高中语文教师纷纷引入了各种教学方法，以期提升语文教学效果。而微课的出现，为提高高中语文教学效率创造了有利条件，将微课与语文教学工作有机结合，有利于提高学生的学习效率和综合能力。因此，对微课在高中语文教学中的运用进行分析，具有重要的意义。

一、微课在高中语文教学中的运用价值

（一）有利于提高课堂学习效率

在传统的高中语文课堂教学中，大多数教师采用以教师讲、学生听为主的教学模式，但单一的教学形式让学生的学习变得吃力，甚至有的学生对语文学习失去兴趣，不利于提高学生的学习效率。而将微课融入高中语文教学中，能够节省教师的精力，转变过去单一的教学模式，将需要掌握的内容通过视频展现出来，有利于激发学生的学习兴趣，且微课最大的优势是短小精悍，能够帮助学生掌握教学的重难点，有利于提高学生的学习效率，也能够帮助教师在有限的课堂时间内提高语文教学的效率。

（二）有利于提高学生的积极性

受传统教育的影响，以往在课堂教学中学生只能被动地听讲和学习，长期限制了学生主观能动性的发展，不利于提高课堂教学的效率。而运用微课能够转变以往传统的教学模式，促使学生从被动学习转变为主动学习。教师需要有针对性地指导学生学习，充分体现学生的主体地位，有效引导学生主动探索知识，有利于提高学生学习的积极性。

（三）有利于构建生动和谐的课堂

高中生正处于青春期，难免会存在不愿意与教师或家长沟通的情况，如果教师仍然保留单一的课堂教学形式，则很容易让学生反感。而微课的内容丰富、形式多样，具有较强的趣味性，符合高中生的认知特点。同时，运用微课可以营造出生动和谐的课堂氛围，能够加强学生与教师之间的互动。

（四）有利于掌握学生的学习动态

微课作为一种新型的教学方式，相对于传统授课方式，其在高中语文教学中的运用具有较大的技术优势。首先，教师能够根据学生对知识的理解和掌握程度，有针对性地设计教学内容，且微课能够反复观看，学习能力相对较弱的学生可以通过反复观看的方式掌握知识。其次，教师可以通过观看记录来掌握学生的学习动态，了解学生是否真正地学习了微课的内容，以及学生预习、复习的情况，然后根据学生的实际情况及时调整教学进度，从而达到事半功倍的效果。

二、微课在高中语文教学中的运用现状

微课在高中语文教学中具有重要的运用价值。目前微课这一新的教育形式被广泛运用于高中语文教学中，但是从实际情况来看，仍然存在许多不足之处，具体表现在以下几个方面。

（一）未充分体现出微课的优势

微课在高中语文教学中具有较大的优势，可针对碎片化知识而设计教学内容，相对于教师的课堂教学更具有针对性，且微课本身的数字化形式使其在运用形式上更加丰富，不受时间和空间的限制，加之微课内容丰富，趣味性较强，所以受到了许多教师的青睐。但是在实际运用过程中，也有教师并没有充分利用微课的优势，主要表现为多数教师只会在预习或复习时运用微课，其他情况下基本不会运用微课，难以充分发挥微课的作用，不利于提升学生的学习质量。

（二）过度依赖微课

尽管微课具有较强的运用优势，但并不代表它能够完全取代教师的地位，微课只是教师在教学过程中的一种辅助性手段。而部分教师认识到微课的作用后，经常在课堂中运用微课进行教学，但不考虑教学内容适合与否，这样过度依赖微课，反而会让学生难以抓住教学内容的重难点。

三、微课在高中语文教学中的运用措施

（一）利用微课增强预习效果

在高中语文教学过程中，预习起到了非常重要的作用。学生通过预习能够大致了解将要学习的内容，有利于提升学习效率。教师可利用微课来强化学生的预习效果，通过层层递进的方式，激发学生预习的积极性，促使学生对新知识的学习有一个深刻的了解。具体而言，教师可针对教学内容，利用微课设置预习任务，引导学生自主预习，并记录问题和提出疑问，后续在课堂中教师与学生共同探讨解决，这不仅有利于强化学生的预习效果，也有利于提高课堂教学的效率。利用微课形式引导学生自主预习，能够强化学生课前预习的效果，也能够深化学生对阅读的理解。

（二）利用微课突破教学重难点

微课最大的优势是短小精悍，即能够将碎片化的知识融合在一起，并直观地展现出来。依据这一优势，在高中语文课堂教学中，教师可借助微课来突破教学重难点，通过视频清晰地剖析学生难以理解的教学内容，降低学生的学习难度，这有利于深化学生对文章的理解。

（三）利用微课优化教学过程

微课本身是一种较为新颖的教学形式，将其融入高中语文课堂教学中，有利于提高学生学习语文的兴趣。教师可利用微课短小精悍、内容丰富、形式多样的优势，充分调动学生的积极性，并直观地展现教学内容，让课堂变得更加生动有趣，也有利于提升学生的学习效果。比如，在学习《林黛玉进贾府》时，由于文章中涉及的常识较多，学生理解和记忆比较困难，此时教师可以借助播放视频的形式，向学生直观地展示文本中的内容，以此提高学生的学习效率。

（四）利用微课巩固课堂学习成果

高中生学习压力较大、学习任务繁重，而课堂教学时间有限，为了能够巩固学生在课堂上学习的成果，教师可以在课后利用微课布置作业，让学生自主学习微课中的内容，或者将微课作为家庭作业来完成，这样有利于帮助学生理解在课堂中没能完全理解的知识。

（五）利用微课提升复习效率

复习是高中语文学习中的一个重要步骤，有利于加深学生对知识的理解和掌握。每个学生都是独立的个体，且实际上教师也难以全面了解哪些章节是学生掌握得较好的、哪些知识点是学生还未掌握的，而全面讲解又受到课堂时间的限制，浪费教学资源。为此，教师可利用微课搭建学习平台，让学生通过这一平台对知识进行查漏补缺，这样一来不仅能够提高学生的复习效率，还能够减轻教师的负担，让教师有更多的时间去帮助学生突破学习中的重点和难点。

总之，微课作为一种新型的教学方式，在高中语文教学中具有较多的优势。语文教师在实际运用过程中，应充分体现出微课的优势，但不能过度依赖，应结合实际情况科学合理地运用微课，帮助学生全面提升语文学习的效率，从而促进学生全面发展。