中职舞蹈教学过程中舞感的培养策略

丁宁

摘要：舞蹈是一门综合性的艺术课程。在中职舞蹈教育中传授舞蹈知识和技能，从而丰富和渗透学生的艺术意识，培养学生的舞蹈意识，提高学生的综合素质，有利于提高学生的舞蹈素质。中职舞蹈教师应在风格和内容上进行创新，培养学生的舞感意识。

关键词：中职;舞蹈教学;舞感培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在学习中职舞蹈的过程中，舞蹈本身就是一种身体的表现形式，一种工具，一种表达个人思想和情感的形式和手段，随着舞蹈的发展，成为艺术的代表，舞蹈可以表现出比较丰富的内容，舞蹈的成功经过长时间的努力和训练可以产生相应的效果，在训练过程中，舞蹈教师关注的是大部分学生的舞蹈技巧和动作。本文通过对中职舞蹈的研究，分析了学生舞蹈在舞蹈学习过程中的重要性，提出了培养舞感的方法和措施。

一、中职舞蹈教学过程中舞感培养的重要性

舞者希望通过舞蹈和神来表达他们对舞蹈的感受和想法。舞蹈本质上是意识的产物。为了彼此感觉和理解，舞者使用音乐和舞蹈组合融入音乐氛围，并用身体表达自己的情感，通过舞蹈体现身体的美和心灵的魅力。舞蹈感受不仅是舞蹈的生命源泉，也是舞蹈的一部分。虽然舞蹈的动作是舞蹈的形式，但它是一项令人惊叹的技术。在我国很多流行的舞蹈中，舞者的节奏必须是长和短相结合，节奏、速度是舞蹈的思想和感觉[1]。因此，在我国舞蹈教育过程中，发现和学习学生的情感形成方法是舞蹈艺术性的重要因素。

二、中职舞蹈教学过程中“舞感”培养的现状

近年来，舞蹈往往通过对个人生活、思想情感、舞蹈氛围、动作节奏的表达，向观众传达音乐的高度和深度，在观看舞蹈的过程中深入舞者的内心世界，与观众交流，近年来舞蹈教育同样受到社会的影响，舞蹈是一种特殊的艺术表达，一种艺术欲望，一种情感表达和一种身体运动。然而，目前我国职业技术学校的舞蹈教学仅侧重于就业领域。注重舞蹈学习的实用性，学生必须掌握“舞蹈概念”，这一点非常重要。在新课程改革的背景下，大多数中职舞蹈教师意识到学生舞感在舞蹈教育中的重要性[1]。目前，许多教育者正在积极探索不同的舞蹈教育方法。提高学生的舞蹈品味，有品位地发掘他们的舞蹈潜能，有效弥补舞蹈学习过程中的薄弱环节，提高舞蹈教学的整体水平。

三、中职舞蹈教学过程中“舞感”培养的主要策略

（一）通过肢体动作的表现培养学生舞感

在我国舞蹈教学过程中，应培养舞感。首先，通过形体语言课，舞蹈主要是以身体的形式来表达舞蹈教师的情感。在学生准备舞蹈的过程中，首先要规范学生的舞蹈动作。在学习舞蹈的过程中，不仅要协调学生的身心，还要提高学生的身心素质，同时学生們还需要有良好的观察和反应能力[2]。通过基础训练，学生可以在舞蹈学习的早期提高其生动的身体线条能力，提高其灵活性和协调能力，使学生更容易在舞蹈中找到力量的表达方法，形成良好的舞蹈习惯。因此，在中职舞蹈教学中，教师应在学生体育锻炼的基础上，培养舞蹈的性格和性格，努力开展相关的舞蹈活动，通过舞蹈表达对音乐和舞蹈的理解，最后让学生在学习舞蹈的过程中培养良好的舞感[2]。

（二）通过内心情感的表达培养学生舞感

在中职舞蹈教育中，要灌输舞蹈的情感，必须从学生内心的情感表现入手，进行情感训练，以控制舞蹈的情感，在中职舞蹈教育过程中，舞蹈是思想和情感的典范，教师将舞蹈课视为常规课，因此舞蹈容易失去感觉和意义，学生在学习过程中舞蹈僵硬，没有感情，导致中职舞蹈教学效果不佳，因此，在中职舞蹈课中，教师通过情感教育帮助编舞，让学生专注于舞蹈，让身体各部位放松，调整音乐和舞蹈体裁的节奏。节奏与动作的结合，如舞蹈的基本表现和情感表现，只有当学生把自己的情感投入到舞蹈的准备中才能实现，才能最大限度地调动学生的学习积极性和积极性，最终提高学生的舞蹈水平[2]。

（三）培养学生的舞蹈乐感

舞蹈不同于音乐，柔和的音乐是一种深沉的舞蹈，生活的音乐是一种激情的舞蹈。因此，培养学生的快乐也是培养舞感和节奏的一种方法。通过高水平音乐的练习，学生基本上可以掌握跳舞的技巧，因为他们已经学会了速度和力量的运用[2]。学生用音乐表达他们的感受，用舞蹈表达他们的现实，舞者也能感受到舞蹈的感觉。但老师必须选择合适的歌曲，如果老师选择不合适的音乐，这些学生缺乏生活经验，很难理解音乐的真实性，导致学生没有乐感。

（四）培养舞者对舞蹈的创作性

舞蹈的感觉不能像体育语言那样直接表达。不同的舞者对同一种舞蹈有自己的内心和感情。在传统的中职舞蹈教育中，许多舞蹈教师注重有计划的舞蹈教育和规范的性教育。由于缺乏资金支持和对舞蹈的理解，舞蹈教师在适当的时间独立表达舞蹈的主题，在学生理解的基础上表达自己的舞蹈，并结合理论知识和实践讲解舞蹈的背景，使学生对舞蹈有深刻的理解，形成自己的感受。

结语：综上所述，在现代社会发展的背景下，单纯追求技能的提高不能提高学生的舞感的提高发，在中职舞蹈教学中，随着时代的发展，教育者应该注重感官的练习，让学生进行观察，为了获得共鸣，舞蹈的欲望和舞者的自我感觉，不仅要从音乐的感知中刺激舞感的产生，而要向学生灌输舞蹈背后的一些意义，加强学生对音乐的理解，引导他们实现自我理解和控制。

参考文献

[1]陈俊妃刍议中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].文艺生活·文海艺苑，2018，（4），108-108.

[2]张紫蕾. 探究中职舞蹈教学过程中舞感的培养[J]. 南北桥， 2019， 000（021）：46.