小平台也是人生大舞台

卢娜

摘要：互联网时代，教育行业也开始不断地探索各类小程序的发展。小打卡作为其中的一个互联网平台，为师生进行信息化应用提供了很多便利。在不断进步和发展的新教育中，我们已经开启“互联网+教育”的学习模式，让小技术、小平台在班级教学和日常管理中有大大的舞台。作为新时代教师，就要与时俱进，打造活力课堂，为学生的学提供更便利的发展。

关键词：小打卡;极简平台;好习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

互联网时代带给我们最大的感受，就是信息的高速传递，而且伴随着“互联网+”概念的提出，各个行业都逐步的进行了互联网的探索。当下，微信小程序正处于刷屏的时期，各类小程序以不断出现。教育行业在互联网时期也开始探索小程序的发展，以期通过教育小程序放大名师价值，让教育资源更加公平。

极简的互联网平台，为师生进行信息化应用提供了很多便利。小打卡就是其中一个。王子微课创始人何其刚老师推荐的小打卡，让我看到了窗外的风景，也坚持了自己的读写习惯。

一、我与小打卡初相识

第一次听说小打卡，是在微信小程序上，而第一次真正用小打卡，是因为选修了《王子微课2.0极简教育技术》。何老师创建了打卡圈，用于课下翻转学习。从那时就开始了自己的打卡之旅。我跟全国各地的老师一样，坚持打卡，坚持学习，一直持续到现在。生活和工作中的一些好习惯也就是那个时候形成的。我不再懒惰，从小事做起，每天一小步，慢慢地我感觉到了自己的不一样。也正是何老师的运用与引领让我们真实地感受到了小打卡的大用处。我借着这个平台养成了许多好习惯，学到了许多新鲜的知识。每天看着其他老师的优秀作品，学习着他们的教育智慧，也让自己看到了三尺讲台之外的精彩世界。

二、小打卡，大用处

小打卡作为一个极简的平台，是信息交流的载体，是师师之间、生生之间互相促进的动力。王子老师每次课程直播之前都会在这上面制作翻转学习的课程，在这些小平台上，我们会看到许多优秀的师生家长们展示个人的一技之长。所以这些极简教育技术的小平台，就是为了让教育参与者们能在一个共享的互联网上创建资源，然后用于教育教学进行教研活动。就像一些偏远地区的老师，以前可能处于一个闭门造车的状态，很少能接触到最前沿的优质的教育资源。由于优质资源的稀缺性，注定了它被少数人所享受。然而现在有了互联网，在慕课、微课程等在线教育的冲击下，我们的课程资源开始共享，我们这里的学生也能在网上找到名校的优课程。这一切都是因为各种各样的互联网平台，为我们创造了优质的教学资源，才让我们一线老师受益学生和家长受益。

极简的互联网平台小打卡，极大地调动了孩子的学习兴趣，更考验了他们的学习力与坚持力。借着小打卡这个平台，我们不光养成了一些好习惯，学到了许多新鲜的知识，而且打卡过程中我们的理念也在更新之中。教育信息化就在我们身边，就在小平台上快速反应，它们是教师教学和学生学习非常重要的技术辅助，对学生习惯的养成也有很重要的作用。

三、小打卡在我班的初步尝试

（一）假期阅读分享打卡圈

每天都积极地在王子老师的打卡圈里打卡，慢慢的我也在想着自己是不是该建立一个属于自己班级的圈子了，让它为我的教育教学服务。

我一直思考，也借鉴其他老师的创建打卡圈的经验，我决定从身边最简单的事情做起吧。在做中学，我想慢慢的就渐入佳境了。于是我在寒假创建了自己的第一个打卡圈，关于阅读的打卡圈。上了高年级，孩子们的阅读量也逐渐增加，阅读任务布置下去，会有多少孩子在认真执行呢？这时候很需要有一个平台高效的做好监督工作，小打卡就是搭建师生教学相长的一个好的平台。选择小打卡作为孩子们阅读交流的舞台，也是因为它特别容易上手，谁都可以建立圈子，谁都可以成为管理者。学生可以真正在玩中学，发挥他们的主体性。

学生刚接触小打卡时，非常踊跃积极。我发现平时一些内向不爱表现自己的孩子们都特别感兴趣。这种方式帮他们找到了自信，大家互相监督互相点评，有了自己的小目标。

（二）课文朗读打卡圈

我创建的第二个打卡圈是课文朗读打卡圈。我发现班里的同学上高年级后越来越不爱举手，读课文时也是有气无力的，有时预习作业也做的不好。所以为了让他们都能张开嘴巴，能用心去与文本对话，我在开学之初建立了这样的打卡圈。

孩子们很认真，一遍遍录音。有的文章很长，一般情况读完需要八分钟左右。而有的同学总是不满意，一遍遍重新修改。大家都相互学习，互相模仿，看到其他同学录音配上音乐，他们也学着去配乐。慢慢的他们不光停留在读这个层面，还去配上一些文字说明写下自己对文本的理解。

（三）古诗诵读打卡圈

我建立的第三个小打卡圈是因为前段时间我们学校经过层层选拔去参加市级古诗词大赛，而班里只有两位同学入围。其实还有一部分同学也是很热爱的。所以为了让他们大量积累古诗词，拓展学生对古诗词的了解及热爱，我就想着不妨利用小达卡做一个百日背诵古诗词。这样三个月下来，也就是秋季要开学了，到时候也能在班里做一个古诗词大赛。开学后，我对率先完成100关打卡的几位同学进行了表彰。孩子和家长们对这份荣誉很是认同。

四、小打卡对我周围人的影响

我觉得我是王子微课的受益者。而我的学生、同事也是王子微课间接的受益者。我们班的英语老师一个人带着四个班，在我的推荐下他也喜欢用这种形式给孩子们布置一些有趣的作业练习口语。

除此之外，我們班也涌现出了一些热爱小打卡的孩子们。他们召集了一些有相同爱好的同学，也建立了自己的小打卡圈。比如热爱历史文化知识的同学，热爱军事音乐的同学……有的同学很有灵性，他自己鼓捣了几遍就会操作了。个别不会的同学我就给他们做了一个小视频告诉他们如何操作。在大家互相的感染下我觉得孩子们会越来越有自信，越来越有归属感。

五、结语

如今，我们班依然坚持着阅读打卡的好习惯。经过一年多时间的实践，我们班的小打卡运行得已日渐成熟。在接下来的日子里，我和我的学生会继续从小事做起，坚持打卡，利用碎片时间积累最有用的东西。小小的平台，为我的教育生活注入了新鲜的血液。未来已来，但我相信远方不远，我的孩子们一定会遇见更好的自己。

参考文献

王竹立.学习与创新：互联网时代如何做教师﹝M﹞.高等教育出版社，2017（8）.