高中生物教学中学生自主学习能力的培养

殷丽娜　姚叶

摘要：随着生物新课不断改革推进和深入，对生物传统的课堂教学模式、教学理论观点以及各种教学方式都要进行不断的改革创新和深化改革，力求不断培养高中学生的集体自主参与学习活动能力，这样既可以有效让高中学生快速的自主融入其中到学校课堂教学中，又有效地提升了高中课堂的自主教学质量和学习效率。因此本文主要关于探讨开展高中生物课堂教学研究过程中对培养学生集体自主参与学习活动能力的如何培养以及方法。

关键词：高中生物工程课堂;培养高中学生教学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：一、集体自主参与学习活动能力

在开展高中生物课堂教学研究过程中需要加强研究培养高中学生的集体自主参与学习活动能力，不仅被认为可以有效提升高中课堂的自主教学质量，还被认为可以有效改善高中课堂学生的自主学习的课堂氛围，加强高中学生与任课教师之间的语言沟通和文化交流，从而大大提升高中学生自主解决实际教学问题的综合能力。在当代高中生物学的课堂上对于培养高中学生的这种自主创新学习综合能力既可以充分培养他们进行自主创新学习的主体活动意识，养成良好的这种自主创新学习能力和行为习惯。我们还可以充分发挥当代高中学生的这种自主创新探索尝试创新学习精神，这样我们才能真正培养出出更多能够符合当今经济社会时代高中教育发展要求的拥有自主创新学习综合能力学习活动能力较强的高素质层次和有素质综合教学高中学生人才。在高中生物工程课堂上有效培养高中生物的自主选择学习活动能力不仅有利于有效提高高中课堂上学生的自主学习活动质量和教师教学质量效率，在高中进行高中生物工程课堂教学的这个时候不能严格要求高中学生对生物课堂的所有知识点内容进行死记硬背，而是应该通过问题的引导的教学方式，让高中学生迅速掌握一种自主选择学习的学习方式，从而有效提高考生自主学习的主动积极性、逻辑思维表达能力以及自主创新能力。

二、在普通高中生物课程教学中关于培养广大学生增强自主参与学习活动能力的具体措施

（一）努力营造良好的自主学习活动环境，提高师生学习活动兴趣

由于生物学的结构比较复杂，在课本中呈现的理论知识比较多，生物理论是难以理解的，知识点也比较复杂。这就必然需要高中学生自己重新去进行理解，需要在脑海中重新构建一个完整的生物知識体系结构图，因此很多高中生在准备学习一些生物学科课程时很难让人提起学习兴趣。兴趣老师是最好的生物老师，只有对学习的内容感兴趣学生才会自主的去学习。解决实际问题，从而引发高中学生浓厚兴趣，在感兴趣的基础上循序渐进的加强，从而培养他们的自主学习能力。

（二）合理安排学生自主学习的时间

在进行自主学习的过程中，教师不仅是整个教学活动的组织者还是引导者，让学生进行自主学习的时候一定要掌握科学合理的学习方法和技巧，让每个学生都有足够的时间去思考问题、解决问题，只身经历才会在加深学习印象的同时体会到解决问题的成就感，从而激发对生物课程学习的兴趣爱好，从而自主学习。在自主学习的过程中还要建立民主、和谐的自主学习活动氛围，这样高中学生才有机会积极的去发表自己的观点见解或者特别是您的意见，这样更加的有利于帮助教师真实的了解掌握高中学生的具体自主学习活动情况。

（三）加强理论与实践

加强理论与实践相互的结合独立思维能力，因此在理论实践教学活动中进行动手操作更加容易有效激发一个高中生的自主创造思维能力和独立思考能力，从而有效提升一个高中生的自主学习兴趣。在理论实践活动操作的进行过程中不仅可以利于培养一个高中生的自主动手操作能力和独立思维能力，还更加可以利于让高中学生在自己思考问题、解决实际问题的整个过程中主动获取正确的操作方法。可以让高中学生在理论实践的操作中主动的参与学习理论知识、获取专业知识，从而真正体会感受到学生自主主动学习的一种乐趣。因此，在学习生物知识的时候不能只靠死记硬背，而是要学会灵活运用，在教学的时候要和实践活动相结合。

（四）如何科学合理地组织布置课外教学作业

虽然课外作业是验证课堂学习效果的重要方式，但是过多的课外作业不仅会影响到巩固基础知识的效果还会影响作业的质量，让学生产生逆反的心理。在给高中生布置课外作业的时候要具有一定的趣味性，在这种趣味性的引导下让学生自主的去探究问题的本质，从根本上解决问题，让学生牢固的掌握到生物知识内容的同时激发高中生的学习自主性和积极性。

（五）培养合作能力

通过培养高中学生的学习合作能力培养高中学生的这种自主参与学习合作能力，让高中学生能感受到自主合作的这种乐趣，可以利于加强高中学生和生物教师之间的自主合作经验交流。

三、结语

我们学校高中生物教师自主课堂教学管理要在这个过程中有效参与培养可以提高高中学生如何进行课堂自主参与学习思维能力，更有利于加强我们高中学生如何树立课堂自主参与课堂学习的社会主体责任意识，养成良好的课堂自主学习思维行为习惯，加强我们学校高中师生、同学之间的课堂自主主动合作与教学互动经验交流，让我们高中学生进行自主主动参与学习融入具体到我们高中生物教师课堂教学管理活动中，从而有效地大大程度提升了我们学校高中生物化学教师自主课堂的生物学科体育教学质量和自主课堂教学管理工作效率，出色地实现圆满完成新课纲常态和划时代生物教育政策赋予我们学校高中生物的自主课堂教学工作目标点和任务。

参考文献

[1] 王世超 . 高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨 [J]. 考试周刊，2018（43）：167.

[2] 龚真才 . 高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨 [J]. 儿童大世界（下半月），2017（10）：85—86