论述小学班主任教育管理艺术

徐静

摘要：班主任是学生在学校中接触最多的成年人，在學生的学习生活中占据非常重要的地位。班主任为学生在学校中的一切活动负责，对学生的成长和学习，具有非常重要的引导作用。班主任在教学工作管理时要有一定的科学合理性，并需要全面落实班主任的各项职责。当今时代的小学教育，班主任要大力开展德育教育，培养学生的整体素质。本文通过对班主任实际的管理工作的探讨，提出一些建议，以供参考。

关键字：小学学校;班主任;教育管理;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

班主任是一个班级的核心人物，随着教育改革的不断推进，新课标对班主任的管理工作也提出了更高的要求。班主任除了要对学生的学习成绩和安全负责之外，还要为学生的心理健康、班级的学风建设等负责，让学生以最好的状态学习。班主任要革新教育理念，与学生以朋友的方式交流，树立正确的教育观念，所有活动的开展以学生为中心，从德智体美劳全方面培养学生的个人素质。同时班主任要认真了解班级的每个学生，针对不同个性的学生制定不同的教学方案，因材施教，实现学生的个性化发展。

一、以生为本，建立良好的师生关系

目前我国小学阶段学生普遍发育较早，进而青春期也会更早的到来，然而处于青春期的学生容易心思敏感，性格多变，这不仅在生理上发生着极大变化，心理上的发展也是特别值得班主任关注。学生叛逆期的到来容易让学生产生逆反、反叛心理，对日常教师说话的语气尤其敏感，不服管教，这样的情况在一定程度使班主任的工作量无形增大，而此时班主任就要时刻注意自己日常的言行举止，避免激化师生之间的矛盾。小学班主任应该牢记教育以学生为主，树立“一切为了学生”的工作态度。在日常授课与课下交流的时候，要对学生激励多于责骂，关心多于要求，这样才会让学生感受自己受到尊重和老师带来的温暖，班主任的身份既是良师又是益友。让学生从内心接受班主任的管理，从而更好地配合班主任的工作。班主任要认真观察学生学习中、以及日常生活的在校状态和所遇到的事情，运用恰当的交流方法，为学生展开心理教育辅导沟通，与学生谈心，了解学生所想所惑，并为学生给出正确的思路，让学生将各种情绪可以慢慢转化为向上的动力，引导学生领悟成长的道理，尊师重道，孝敬父母[1]。

2 完善班级管理制度，规范班级环境

建立良好的班级管理制度，才能为学生打造一个更适合学习的环境。合适的学习环境包括同学之间的和睦相处，互帮互助，还有要学会分享。班级管理相对于企业管理而言更简单，但也需要符合实际情况的管理制度，使班级的运行井井有条。一般来说，学校为学生制定相关的规章制度，来规范学生在学校的行为，班主任也要在学校的规定的基础上，制定相关的班级政策。由于新时代下的师生关系更为平等，因此在制定班规时，需要与班级学生共同讨论，加大学生对班级工作的参与度，从而加深学生在班级中的归属感。班规的内容包括卫生情况、作业情况、纪律问题等，由学生全方位地对班级的建设做贡献，学生会更加遵守班级班规。除了这些规则之外，班主任还可以组织一些文化活动，做好道德宣传，从班级的方方面面做起，才能使教育管理工作良性的开展[2]。

三、发挥班干部积极带头作用，协助管理

班级的管理者除了班主任之外，还会有班干部团队，作为协助班主任的小领导。班干部与学生年龄相近，想法也更一致，因此，班干部与学生之间的交流更加及时，利用班干部的身份优势，起到带头作用。班干部的选举采取投票式，以得到学生的认可。学生愿意服从班干部，才能更好地遵守班级规定。班干部除了担任班主任的“小秘书”，还要在各个方面做好班级的带头者，更好的服务班级同学。为了更好地管理班级，也为了激励学生上进，班干部要进行定期的重新选举，让综合素质更好、表现更好的学生担任，鼓励每个班干部的工作热情，促进班级工作更好地开展。

3 因材施教，批评与鼓励相结合

学生与学生之间存在较大的差异，这种差异不仅是外在，还包括内在。因此，班主任要考虑到每个学生的差异，并根据各个学生进行有针对性地做好管理计划。班主任在教育学生时，要尊重每个学生的个性和学习情况，运用适当的管理知识，实现最好的管理结果。班主任也要与学生家长加强沟通，在管理学生的工作上先获得学生家长的支持，双方合作，共同解决保护学生成长过程中遇到的困难[3]。

班主任的一切管理活动都建立在对学生具有一定的了解之上，认真观察学生的学习和生活状况，有针对性地教育学生，让教育和管理工作更能“对症下药”的解决学生的实际问题，更精准地管理到每一个学生。同时，管理并非是要班主任一味地对学生的行为指手画脚，而是要善于把握学生的心理，用学生能接受的方式讲道理。批评和鼓励两者相结合，既要避免学生产生自负心理，也要避免学生出现自卑的心理。班主任管理学生要让学生心理健康和身体健康齐头并进，在班主任的关爱中成长为具有完善人格的合格小学生。

结束语：

管理工作是一门艺术，小学班主任要做好管理学生的工作，首先要提高自身的工作素质，规范行为，不断进步，成为学生成长的优秀榜样。其次要善于运用各种管理方法，建立良好的师生关系。教师要不断改善与学生交流的方式，在与学生进行谈话的过程中，加深对学生的了解。最后，我们班主任要加强与家长的交流，共同合作、多方合力，从而培养学生的全面发展。

参考文献

[1]李凤梅. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用分析[C]. .教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：312-314.

[2]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2019（31）：32+34.

[3]徐红霞.以人为本，以情育人——小学班主任管理艺术探究[J].华夏教师，2019（11）：64-65.