初三学生英语阅读理解快速阅读技巧

刘万华

摘要：在现代教育素质水平上，阅读占了更大的比重。为了让学生在日常学习过程中获得更高的分数，掌握快速阅读理解方法是很重要的。同时，教师应培养良好的快速阅读技能使学生在英语课程中发挥重要作用，达到教学的最终目标，迅速提高初中英语阅读理解的教学成果。

关键词：初三英语;阅读理解;快速阅读

前言

按照英语标准进行义务全日制教学，教学的主要目的是培养学生的读写能力，而阅读理解也是初中入学考试的一个重要课题，初中考试中的阅读理解意味着考生充分利用所学语言技能的能力，包括识字能力、理解能力和综合能力，进行逻辑基础和材料评估。学生有义务快速理解文章的实质，获得最重要的信息，并做出正确的决定。

1快速阅读技能的培养

阅读速度是衡量学生阅读能力的重要指标，要有效提高阅读速度，学生必须摆脱阅读方式，误用字典和细心阅读，符合文章的主旨，符合灵活多样的阅读方式，如筛选，浏览等。此外，学生应遵守从易到难的学习原则，在日常练习中深刻感受阅读速度，要增强学生的阅读信心，消除恐惧感。同时，在日常阅读训练中，要准确确定阅读时间，充分遵守原则，认为速度比质量重要，有效提高阅读速度。

2初中英语阅读理解中的误区

2.1心理障碍

由于英语阅读中常常出现个别不认识的单词，学生害怕阅读而紧张。此外，句子的灵敏度低，许多学生对英语单词和句子结构理解不好，这使得学生很难从一定的语境或句子中理解文章的意思，导致信息被破坏。

2.2语言学习能力弱

学生缺乏高质量的阅读技能，不能掌握文章的关键短语和基本短语，生词频率低，将英语译成汉语后，阅读不中断，这样他们通常能理解上一句的意思，不能理解下面这句话的意思，与语境没有很好的联系，导致语境不一致、语言理解薄弱，导致阅读节奏缓慢。学生没有高质量的阅读和阅读技能，他们抓不住文章的关键短语和基本短语，不善于猜测生词的意思。

3快速阅读理解题的解题技巧

3.1快速阅读全文，了解文章大意

许多文章是围绕一个主题写的，这个主题通常用一个词来表达，概括文章内容的短语通常被称为主语或实体。因此，如果想理解文章的内容，必须学会找到一个中心句来理解它的内容和基本思想。文章的开头或结尾有很多主题，通常像新闻或插图文章这样的帖子在传播之前几乎总是被汇总在一起。在进入主题之前，快速搜索文章的内容，抓住文章的中心短语，把握文章的基本思想和核心，是阅读的良好基础。在回答问题时，学生应注意主题的具体要求、首字母的大小和数量、数字和复数，要回答这些问题，学生必须仔细阅读文章，仔细阅读与答案有关的章节，然后根据理解来总结它们。俗话说“一口吃不成个胖子。”提高英语阅读能力不是一朝一夕就能实现的。为了提高理解和解决英语问题的能力，教师必须集中精力长期培养和积累英语知识，掌握科学解决问题的技巧和方法，提高英语理解水平。每次看到一篇文章，都要先快速搜索全文，了解文章的意思，并对其内容和结构有一个大致的印象，注意上下文和相关提示，为解决问题做好准备，然后，从文章的内在逻辑、整篇文章的主要版本和文学的方向出发，做出最后的决定，保持文章的完整性。

3.2在理解文章的基础上记录第一句和最后一句话

阅读时应特别注意文章的第一句和最后一句，因为它们往往是文章的主题和全文的中心，有时它出现在段落中。在某些情况下，文章没有具体的主题来总结。如果文章包含多个自然段落，阅读时应特别注意第一段和最后一段，由于文章的基本思想通常出现在这两个地方。关于生词，必须根据文章的上下文、其逻辑意义来确定其意义，共同的连贯性和文化背景。

3.3仔细回答问题，循序渐进

在深入了解了整篇文章之后，应该在课后立即考虑问题，并用问题来选择或评估答案。例如，如果问题或选项与名称相关，则必须找到相关单词，如果问题或参数包含时间、日期和数字，则应搜索特定数据。此外，还应该注意问题的复杂性，应该暂时避免这些比较复杂的问题，从最可靠、最熟悉的问题开始，关于文章中需要总结、评估和逻辑论证的问题，需要快速阅读，认真分析反思，反复对照反思，选择正确答案。

3.4仔细检查和记录

学生完成所有问题后，不要孤立地看待每一个小问题，遵循所有的理解法则，耐心地重复它们，要更好地理解全文的意思。如果找到了疑点的答案，不要随意修改。我们必须先找到原文的基础，然后再加以纠正，而且不能草率行事。所谓的词感就是掌握词汇和语言中的句子结构，广泛阅读，认真阅读意味着深入细致的学习。学生必须认真阅读和思考，重新思考，以及学习、分析和评估，充分理解自己的内心，掌握实质，最好记住文章或其重要段落。通读意味着通读各种文章，仅仅加强词汇量和提高理解是不够的。学生也应该有广阔的视野，教师鼓励学生详细阅读文章，并通过参考文献：提高阅读能力。他们可以为学生提供材料，并向他们灌输良好的阅读技巧，使他们能够有效地培养学生的独立阅读技能。教师可以全面了解普通教育材料的内容，并补充它包含了有效的实践内容，以提高阅读的质量和效率，检查和记录，对提高阅读技能有很高的附加值，这无疑会保持学生良好的话语感。

3.5对阅读和解决问题方法的发展和推广

找到阅读规律，提高学生的预见性。文章结构体现在文章标题中，一定程度上起到文章中心思想的指导作用，作为文章的主题，主语从句往往集中在文章的第一段或第一句。在当前的英语阅读过程中，教师应向学生传授技巧，以便了解阅读管理方式的变化属性，并澄清文章的上下文。例如，《Season》文章的特点是季节，提示主要以时间或空间的形式呈现，这是大多数时间文章的写作方式。因此，必须严格遵循事物的演变，要抓住文章脉搏，根据风格的实际特点，校正信息，深化线索的现实意义，分析逻辑，证明文章的内容，总结全文的中心思想，获得所需的信息。

3.6养成良好的阅读习惯、阅读技巧

许多学生阅读解决问题的方法是首先读文章，然后阅读问题，寻找文章的基本知识，选择答案，仔细阅读文章并确定答案。他们整合了快速阅读等阅读方法，跳跃和阅读。读文章时，学生通常使用跳跃或快速阅读来阅读文章的全部内容，不考虑细节或具體内容，如果他们对文章的内容有总体印象，就会清楚文章的中心思想和作者的想法，写下想法和观点，对文章中的信息位置有一定的记忆。然后阅读标题并阅读文章内容，在问题后阅读文章文本，可以标记文章，找到问题的答案，防止阅读没有目的。对于许多问题，可以通过阅读文章，来找到问题的答案。

4结语

总之，快速阅读是一种创造性的活动，它与知识和文化的概念和心态、语言心理学、语境机制、技能的操作性密不可分，通过互动交流解决问题。只有不断改进知识和实践，才能有效改善阅读环境。提高英语快速阅读能力不能一蹴而就，为了提高英语理解能力和解决问题，教师必须注重长期的英语基本技能的培养和积累，掌握科学阅读的技巧和方法，提高对英语的理解水平。

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