新媒体环境下大学英语课程思政建设研究

【摘 要】本文阐述新媒体环境下大学英语课程思政建设的必要性，以广西幼儿师范高等专科学校为例，探讨新媒体环境下大学英语课程思政建设的途径：强化师资建设，抓牢课程思政之要;完善课程建设，奠定课程思政之基;創新课堂教学，推动课程思政之道;重视第二课堂，拓展课程思政之域。

【关键词】课程思政 大学英语新媒体 师资建设 课堂设计 第二课堂

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）31-0108-03

习近平总书记指出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。广西幼儿师范高等专科学校和众多高校一样，把大学英语作为公共必修课开设。大学英语学时多、历时长、覆盖面广、内容丰富、西方文化特征鲜明，是高校大学生思想政治教育的重要阵地，是推进课程思政的桥梁。

一、新媒体环境下大学英语课程思政教育的必要性

党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代。新时代呼唤新人才，新人才需要新教育。在新媒体环境下，积极探讨如何推进大学英语课程思政建设，充分发挥大学英语思想政治教育功能，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，是贯彻落实立德树人根本任务的重要课题，具有十分重要的理论价值和现实意义。

（一）落实立德树人根本任务的重要举措

党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。在大学英语的课程中，除了对学生进行知识传授、培养学生的英语听说读写译能力，还要适时地对学生进行思想政治教育，引导学生辩证批判地看待中西方文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定“四个自信”，厚植爱国情怀，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

（二）推进课程思政的具体体现

课程思政旨在以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在新时代背景下，各门课程都要肩负起教书育人的责任，教师做好专业知识传授的同时，还要帮助学生筑牢信仰之基，把好思想之舵，厚植爱国情怀，砥砺强国之志等，实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。大学英语是大学课程体系的重要组成部分，是课程思政建设的有机组成部分。积极探索大学英语课程思政建设，是推进课程思政的具体表现。

（三）完善“三全育人”的重要抓手

全国高校思想政治工作会议强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。课程思政打破了长期以来思想政治教育与专业教育“两张皮”，相互隔绝的“孤岛效应”。将思政课与专业课统一到立德树人的根本任务中，将立德树人拓展到高校的全体人员、各项工作和全过程始终，构筑了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的育人大格局，真正将“三全育人”落到实处。

二、新媒体环境下大学英语课程思政建设的实践探索

广西幼儿师范高等专科学校在大学英语课程中，边学习、边实践、边总结，积极探索课程思政建设途径，积累了一些经验。

（一）强化师资建设，抓牢课程思政之要

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师队伍是课程思政的“主力军”。既是开展课程思政建设的重点，也是课程思政建设的难点所在。教师是课堂教学一线的责任人，也是教学实践的主体。只有不断提高教师思想认识，夯实思想之基，提升育人之能，才能真正植好课程思政之树，结出立德树人硕果。

1.夯实思想之基，落实立德树人根本任务

理念是行动的先导。深化课程思政建设，落实立德树人根本任务，先要夯实思想之基，才能心怀课程思政之念，实践课程思政之行。学校积极开展课程思政理论学习。英语教师通过集体学习、网络培训、小组讨论、名师讲坛、党支部学习等形式，认真学习课程思政的时代背景、内涵、价值与实施策略。充分认识课程思政是落实立德树人的重要基础性和全面性工作，积极主动成为思想政治教育的一员，在执教中做到英语课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，做好“课程思政”的坚定执行者和自觉行动者。

2.提升育人之能，助力课程思政落地生根

能力是成事之基，是执教之要。完成大学英语课堂的思想政治教育任务，需要提升教师育人之能。面对崭新的时代课题，学校通过“学、观、导”打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质英语教师队伍，助力课程思政落地生根。一是强化学习培训。学习是进步的阶梯。学校十分注重学习课程思政所需的理论、知识、技能和方法。特别是新媒体下的执教技能。做到胸有成竹，游刃有余。二是注重典型示范。学校组织课程思政示范课程，在全校范围内进行经验交流、观摩、推广，充分发挥名师、金课的示范引领作用。三是发挥教学督导的作用。教学督导深入英语教研室和英语教师的备课、课堂、作业、考核、实践、线上学习等各个环节指导，帮助年轻教师挖掘课程中的思政元素，指导他们探讨课程中价值塑造、知识传授和能力培养的有效结合点，探讨教育教学的最佳方式，合力提升课程思政建设质量。

（二）完善课程建设，奠定课程思政之基

课程集中体现教育思想和教育观念，是组织教育教学活动的最主要依据，居于教育的核心地位。《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，课程建设是课程思政的“主战场”。学校立足立德树人根本任务，紧扣课程思政要求，积极完善大学英语课程建设，打好“主战场”，奠定课程思政之基。

1.完善教学大纲，凸显思想政治教育地位

教学大纲是教学活动的指挥棒和导航仪，在教学活动中起着至关重要的作用。学校紧扣立德树人根本任务，凸显大学英语课程中思想政治教育的地位，制订和完善大学英语教学大纲。一是在教学目标中凸显思想政治教育的地位。大学英语不仅有工具性和人文性，而且具有思想性。在大学英语的目标中，明确厚植爱国情怀、弘扬中华优秀文化、自觉践行社会主义核心价值观等思想政治教育目标。通过制度保证大学英语课堂的思政教育功能的实现。二是在教学要求中体现思想政治教育的诉求。要求通过大学英语的学习，不但要理解和掌握英语语言常识，具备一定的听说读写译能力，而且要用英语弘扬正气，讲好“中国梦”“青年梦”，讲好中国故事，传播中国好声音。

2.优化课程内容，提升教学内容的思想性

课堂教学是课程思政的根本，教学内容是课堂教学的关键。为了适应课程思政的需要，学校紧扣时代特点，努力优化大学英语课程内容，提升教学内容的思想性。一是积极开发校本教材。在《学前教育专业英语》《英语》（微课版）等校本教材中坚持有机融入、紧扣专业特点、知信行统一的原则，将英语与思想政治教育、专业、生活紧密结合，为实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体提供有利条件。二是深挖教材中的思政元素。例如在“Physical Training（体能锻炼）”章节中，结合新冠肺炎疫情的背景，说明练就健康体魄的重要性，引导学生养成良好的作息习惯、饮食习惯和卫生习惯。同时，以“共和国勋章”获得者钟南山院士为话题，讨论其“健身配方”，让学生意识到健康是人类生存与发展的最基本条件，对学生进行生命教育、健康教育、安全教育和爱国主义教育。

（三）创新课堂教学，推动课程思政之道

《纲要》明确指出，课堂教学是课程思政的“主渠道”。广西幼儿师范高等专科学校积极创新大学英语课堂教学，推动课程思政进课堂、进教材、进头脑。

1.优化课堂设计，凸显育人功能

课堂教学是师生之间传递知识的主要途径。一节富有实效的英语课堂离不开教师课前精心的课堂设计。新媒体环境下，教师要摒弃传统教学的种种弊端，积极应用新媒体技术，优化课堂设计，充分发挥教师的主导作用，充分激发学生主动性，有效地提升课堂育人效果，实现大学英语教学的课程思政目标。

以Unit4 Plants为例。本章主要讲一颗种子经历重重危险和困境后，最终成长为一棵参天大树的故事。首先，课前布置学生通过云班课观看世界各国“名花名树”视频，感受各国文化，同时重点推送陕西省黄陵轩辕柏、黄山迎客松等中华名树，提升学生的民族自豪感。其次，在课堂上利用新媒体手段，紧扣学前教育专业特点，通过动画，配以讲说和音乐等元素，播放“The Lucky Seed”（幸运的种子）视频，使学生直观感受种子的“心理”变化过程和成长历程。视频结束后，让学生发表观后感，深化对生命的认识，正确看待成长道路上的曲折，培养学生的抗挫能力和奋斗意识。最后，由物及人，以课后作业的形式让学生结合课文学习和自身感悟，写一篇短文讲述自己如何才能变成一棵“参天大树”。做到学思用贯通，知信行统一。

2.创新教学手段，提高育人效果

俗话说，方法得当，事半功倍;方法不当，事倍功半。用行之有效的方法开展课程思政，提高大学英语的育人效果有着重要的作用。

首先，追求感情共鸣，注重采用讨论法。例如在“What Do You Want to Be”章节中，让学生讨论自己想成為什么样的人。根据学前教育专业的特点，很多学生想成为一名幼儿教师。这时教师加以引导，让学生谈谈怎样才能成为一名幼儿教师，怎样才能成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。该讨论从专业出发，从学生关注点导入，学生兴趣极高，纷纷加入讨论。弹唱跳画说等幼师基本功、文明养成、师德师风、遵纪守法等元素学生广泛谈及，并得到他们的认可。讨论法有助于学生由被动地听变为主动地说，能活跃氛围，打破哑巴英语的尴尬，提高听说能力，同时还可以培养学生相互倾听、相互尊重的习惯和集体主义精神，提升奋斗意识、自律意识和法律观念等。

其次，注重运用新媒体手段，采用情景教学法。时代在进步，科技在发展，新媒体成为教育教学的重要手段。例如在“Good habits”章节中。如果不采用新媒体，只是理论的宣讲，会空洞枯燥，学生难以理解接受。通过运用新媒体手段，采用情景教学法，学生观看“同样的情境下，因为不好的习惯导致严重的后果;因为好的习惯，成功逆袭，获得成果”的视频。通过对比，震撼学生心灵，使学生提高对好习惯的认可度和强化自省意识。同时，设定情景，让学生以直播、小视频、儿歌、简笔画、动画片等多种形式展示自己的成果。学生将在模拟的环境中，学好英语的同时，学会合作、学会思考、学会动手、学会分析。

3.健全考核制度，实现科学评价

考核评价是方向标，是指挥棒。学校致力于健全大学英语考核制度，将思政内容隐性地植入课程，实现科学评价，以此助推课程思政向纵深发展，开花结果。一是注重平时成绩。在英语课堂上，课前一般抽取2～3人开展英语新闻讲述活动。让学生用英语陈述前一天的新闻，引导学生关心政治，关注时事，了解世界，认清国情。此活动要求人人参与，纳入平时分。二是注重作业成绩。创新平时作业形式，把作业变成各项比赛，以赛促学。通过举行“奋斗的青春最美丽”“中国梦”“建党100周年演讲比赛”等政治性较强的活动，指导学生积极参加，最后将获得的奖励折算成平时作业分。三是写作中注重思想性。在作文中，不但要写得好，还要把思想健康、政治导向正确等思政元素作为得分点。总之，通过健全考核制度，实现科学评价，把牢思想关，引导学生健康成长。

（四）重视第二课堂，拓展课程思政之域

第二课堂是第一课堂的有力补充。特别是在新媒体下，第二课堂在大学英语教学中的地位更加突出。学校深入挖掘第二课堂的思政元素，形成“互联网+英语”“党团建设+英语”的模式，拓展课程思政建设的空间。首先，在“互联网+英语”方面。面对新媒体，与时俱进，适应新常态，迎合新要求，掌握新媒体主动权，积极运用“互联网+英语”教育平台。通过新闻直播间、时事政治、金句翻译、美文欣赏、经典影视、经典金曲、红色书屋等专栏，建设思想政治教育性强、内容健康丰富、形式多种多样的英语学习教育平台，供学生开展网络学习，抢占网络空间，让学生在网络中学习成长。其次，在“党团建设+英语”方面。英语教研室与组织部、宣传部、团委、社团联等联合举办英语角、电影鉴赏、万国文化展、英语演讲比赛等活动，让学生在活动中学习成长。

总之，科技在发展，时代在进步。大学英语课程思政建设永远在路上。广西幼儿师范高等专科学校立足立德树人根本任务，贯彻课程思政要求，重视新媒体技术，抓好师资队伍建设，充分利用好课堂教学主渠道和第二课堂，改革创新，努力培养更多优秀的人才。

【参考文献】

[1]李嫣.新媒体环境下大学英语课程思政建设研究[J].河南教育，2019（8）.

[2]曹睿.大学英语“课程思政”的实施途径探究[J].佳木斯职业学院学报，2020（11）.

注：本文系2019年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究项目“融媒体视域下高校网络思政平台共建共享创新机制研究”（2019SZ006）;2018年广西幼儿师范高等专科学校科研项目“职业核心能力培养视角下的五年制学前教育英语课程教学与实践研究”（GXYZKY2018Q13）的研究成果。

【作者简介】张千映（1986— ），女，广西桂林人，广西幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向为英语教育。

（责编 黄 煌）