新高考背景下高中数学教学

任春燕

【摘要】新高考背景下，进行高中数学教学改革不仅是有助于高中数学学科的教学发展，更有助于学生的自我发展。传统的高中数学的教育理念、教学模式、教学环境、教学方法等方面都出现了一定的不合理性，与新高考背景相悖。基于此，相关的高中数学教育工作者应当深入研究新高考理念，转变教学模式和创新教学方法，利用趣味教学、反例教学、作业设计等方式，落实高中数学教学改革。

【关键词】新高考;高中数学;有效教学

为更好的适应新高考模式，充分结合高考功能、考查内容以及考查要求，就要求数学教师适当的改变过去的教学形式，除了帮助学生掌握基础知识外，且还应重视对学生的数学素养和解题能力的培养，从而保障课堂教学的有效性。高中数学这门学科具有很高的抽象度，过去教师往往采取题海战术来进行教学，学生对数学的学习兴趣普遍不高。在此形势下，新高考的出现则将新的生机带给了高中阶段的数学教学，慢慢缓解了学生的紧张心理。在学生的一生中，最重要的一个转折点就是高中时期，且这阶段也是培养学生各项能力十分重要的时段，数学教师不应让高中生扛下应试教育这一重担，否则高分低能这种现象便极易出现。如此，必须使高中数学教学的有效性得到保证。

1新高考的基本理念

新高考在当代教育界是一种改革潮流，我们可将其理解为是一种有效改革和创新传统教育的高考形式，一般是按照当地的实际情况来制定高考形式及内容。这一新高考政策可使新时代教育课程的改革得到满足。因此，受新高考的影响，学校与教师均应把培养学生的核心素质作为基准，对学生的创新能力和数学思维进行培养，借助发展学生的数学思维，使之更好的掌握更多有效的学习方法。

1新高考背景下高中数学教学改革路径

1.1深入研究新高考理念，转变教学模式

高中数学应对新高考背景而进行改革的第一步，是要对教学理念进行深化改革。新形势下，院校和教师都要打破传统教学理念的束缚，转变传统的教学观念，放弃一味的成绩培训思想，重视起学生数学核心素质的提升。在具体实施过程中，学校方面可以展开专题会议，组织校内所有的高中数学教师共同探讨新高考环境下本校高中数学教学的转变，同时由高中数学教学组分管领导带领，组建新高考研究专项组，研究出符合自己校情的新的教学思路。理念革新后，高中数学教学模式也应当进行更新。比如，数学教师在教学过程中应当避免“填充式”教学方法和“车厢式”教学，而是要基于数学学科的核心素养培养理念，采取多元化教学模式和分层化教学模式，同时辅以任务驱动教学模式和内隐教学模式，提升所有学生对数学课堂的兴趣，加强数学教学的感染力。

1.2升级教学环境，加强教师培训，健全反馈机制

新高考模式下，高中学校应当针对数学教学环境，给予适当的资金投入，采购相应的硬件设备，如投影仪、智能课桌等设备，提升教学环境的现代化水平。这样一方面可以利用新媒体技术让知识呈现得更加生动和全面，另一方面也可以提升学生对数学的学习兴趣。另外，学校还需要积极開展“新高考模式”主题培训工作，并组织高中数学教师参加，督促数学教师及时学习新高考背景下的教学新思想、新要求，增强其教学实践能力。具体培训工作需要将理论与实践结合，在开展相关课程培训时，还需要给数学教师提供教学实践机会，让数学教师在实践中增强自己的执教能力。最后，学校还需要健全反馈机制，通过及时的、完善的考评制度，帮助高中数学教师查缺补漏，不断改进自己的教学方法，从而促进高中数学教学的深入改革与发展，进而不断贴合新高考环境。

2新高考背景下高中数学教学具体策略

2.1创设趣味情境，激发学生的学习兴趣

高中阶段时间紧、学习任务重，并且高中数学考点多且难度高，因此高中数学教学环境总是展现出沉闷、严肃的氛围，不利于提高学生深入数学课堂的主动性。基于此，高中数学教师应当积极创设趣味情境，彰显数学教学的魅力，吸引学生参与到数学教学中。比如，在“直线的交点坐标与距离公式”这一课时中，教师可以先向学生抛出问题：“给你两条直线方程，怎么得出交点坐标？”让学生带着问题进入课堂教学。让“提问”来引导课堂，让“趣味”激活有效课堂。

2.2巧用思维导图，启发学生思维

新高考模式下，高中数学的教学内容更加繁多，除了基础性知识，还有许多针对数学核心素养的拓展性数学知识。高中数学教师在进行授课时，可以教学生利用思维导图进行知识的整理，同时也能启发学生思维。例如，“应用思维导图可以帮助学生迅速了解不同知识点之间的联系，从而使学生在头脑中构建出知识网络，在解决数学问题时可以从不同的角度去分析。

2.3改革作业设计，增强课内外衔接效果

新高考模式下，高中数学教师需要放弃“题海战术”，创新改革作业设计，增强数学教学的课内外衔接效果。根据新高考环境下的走班制、分层制等班级特征，高中数学作业应当更具有合理性、多元性和有效性。以走班制为例，每个班级学生的数学基础存在较大差异，高中数学教师需要掌握学生的整体数学学习能力和部分学生个体的实际情况，设计出具有层次性的数学作业，避免难度过高对学生心理造成不良影响。

3结束语

相继出台的新高考政策，既将众多机遇带给了高中数学教师，但同时也让其面临诸多挑战。在高中阶段的教育教学中，数学学科占据着极为重要的位置，在高考中占据的比重较大，其不但比较抽象，且逻辑性与综合性也比较强，大部分高中生在学习时经常会遇到各种问题，进而影响到其成绩的提高。现阶段，对高中数学教师来说，迫切需要解决的问题就是在新高考背景下，怎样将高中数学教学的有效性、实践性提高。新高考背景下，每一位数学教师应深入探究的一个课题就是怎样有效开展数学教学。所以教师在具体教学过程中需针对基础知识的讲授做进一步加强，重视对学生数学思维能力的培养，且合理应用多媒体教学手段，加大解题训练力度，并帮助学生养成良好的心理素质，促进其数学综合能力的显著提升。

参考文献

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