特别的爱，给特别的你

朱小珍

【摘要】本文是关于一个特殊学生的逆袭故事，引发笔者的思考：学生的成长与教师息息相关。不管教育表现形式多么纷繁复杂，爱与智慧应该永远是教师，尤其是班主任工作的核心。育人是一个任重道远的过程，教育者应以热爱、博学、智慧认真对待人生旅途上的每一个学生，用心感受身边的每一件事，成就每一位学生的美好未来。

【关键词】小学德育;案例;特殊学生;班主任工作

一、案例背景

期末考试成绩出来了，首先拿到成绩的搭班数学教师惊叫一声：“朱老师，小姚语文得了A级！太牛了！这个逆袭案例太成功了，赶紧介绍介绍经验！”这份惊喜真的有点意外，笔者也不敢相信。

记得9月份新班交接的時候，上一任班主任递给笔者一个专门用信封装好的证明：小姚，智力低下，有医院的公章和家长的签名。因为这个证明，开学第一节课见面课，笔者就专门留意了这个男生：很安静，整洁。两手搭在一起，坐得笔直，用特有的眼神看着笔者，很期待的样子。笔者和他对视了两次，冲他微笑，他越发精神，又把身体挺了挺。

笔者常常在课堂上表扬他，越表扬越认真。作业虽然完成得一般，但从不拖拉。家长告诉笔者，孩子非常喜欢语文，也非常喜欢笔者，每天回家就写作业，不会做的就让家长教，再不会就让家长微信问笔者，这是以前从来都没有过的现象。家长还告诉笔者，孩子古诗词背诵从来不拖拉，不过夜，就算背到12点也要背熟了才肯睡觉。每次上学放学路上，只要见到笔者，不管多远，他总是跑过来说：“老师好！我读书了，我写作业了。”笔者照例冲他微笑，给他竖起大拇指，他总是满足地笑笑，完全看不出他是特殊学生。

有一次，笔者将一个调皮贫嘴的学生调到和他同桌，相互制衡。可一段时间内，笔者发现他闷闷不乐，上课也没有之前专注。原来是调皮的同桌不仅常常打扰他上课，还给他起了带有侮辱性质的外号。为此，笔者召开了一次“小个子大作为”主题班会，讲述邓小平、拿破仑、列宁等伟人的故事。通过主题班会，改变了学生们对他的看法，赢得了学生们的平等相待和友谊。他也重拾信心，重新振作，不仅恢复了之前的上进，而且更加发奋努力。

在教师、学生、家长和他自己的共同努力之下，小姚语文期末考试得了A级，真正印证了“勤能补拙”。那一刻，笔者庆幸自己没有歧视，没有放弃，而是将这份特别的爱给了特别的他。

二、教育策略

教师的工作对象是一群活生生的人。所以，当我们在面对学生时，一定要慎之又慎。教育家古诺特说过：“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨，我可以是制造快乐的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能叫人丢脸，也能叫人开心，能伤人也能救人。”可见，学生的成长与教师息息相关。不管教育表现形式多么纷繁复杂，教师、班主任，这是一份爱与智慧的工作。爱与智慧应该永远是教师、尤其是班主任工作的核心。一个班里，学生素质参差不齐，对不同的学生就应该给予特别的爱，让每一个学生都能沐浴着不同的师爱快乐成长。就教师而言，如何才能在工作中做好这点？笔者认为，可从以下几方面进行探索。

（一）热爱

首先，教师要热爱自己的工作岗位。只有热爱教育事业，热爱教育工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，正所谓“任你虐我千遍，我依然待你如初恋”。如此，我们才能全情投入把工作做好做实，才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。其次，要热爱自己的学生，“师者，父母也。”要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的孩子一样看待，宽容学生的错误，让内心却充实、快乐。再次，我们还要热爱自己，保持积极向善，阳光平和的心态。因为教育就是生命感召生命的过程，是一个生命对另一个生命的影响。一个有阳光味道的班主任，对学生心理的影响是一生一世的，要以阳光的心态影响学生的心理，尊重学生。唯有热爱自己才能更好地热爱学生，传播正能量，帮助学生们树立正确的人生观、价值观。

（二）博学

教师的工作是一个特殊的行业，要求我们有渊博的文化知识，文化内涵，要博采众才自成一家。全国名班主任高金英说过：“教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，博采众长。”我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛;同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题，与时俱进（比如，网络语言、流行时尚、甚至是热门游戏等），让学生能发自内心觉得“老师太有才了”，他们就会亲近和佩服教师。记得有一次，数学教师外出，笔者代课，学生做数学卷子时遇到一个问题，笔者充当临时数学教师讲解，而且一题多解，引得学生纷纷赞叹：“老师，好牛！还会讲数学题。”

在这个“知识反哺”的时代，不乏比我们强的学生。一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的教师，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到“难不倒”和“问不住”，“难不倒”需要我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是“要给学生一碗水”我们首先“要有一桶水的问题”;“问不住”我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，给学生”一碗水“我们要有源头活水。“青出于蓝而胜于蓝”，我们不一定能亲自解决学生所有的问题，但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们需要有过硬的专业知识，把终身学习当成必修课。

（三）智慧

教育是需要智慧的。蔡新新编著的《做智慧教师》书中有这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话，那么，对人生的理解和感悟，我们就把它叫做“慧”吧。我们需要有大智，这样工作会做得很顺利;我们也需要大慧，对人生有更深入的思考和理解，只有这样，我们的教育思想才是深刻的，我们的教育方式才是深入浅出，易于接受的。作为教师，尤其是班主任，我们应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放弃任何一个学生，不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。记得有一年，开学第一天，在去向教室的路上：“听说新教我们的语文老师姓朱”“哈哈哈”……走在笔者前面的两位高个子男生边走边议论笔者的姓氏，甚至带有一定的侮辱性，笔者尾随他们走进教室，把他们吓得不轻。事后，笔者在做自我介绍的时候，轻描淡写地讲了一个关于“猪”的哲学故事，轻松化解尴尬，两位学生也从此改掉了背后非议的陋习，在往后的学习中也非常愉快，进步很快。

（四）舍得

舍得，舍得，有舍才有得。教育也一样，作为教师也要舍得。首先是舍得花，教师要舍得花时间于工作，钻研教材，备讲批辅，勤下班级;花时间于学生，了解学生动向，知己知彼，才能更好教育。舍得夸，好学生都是夸出来，教师不要吝啬赞美的语言，变着花样夸赞学生，让学生身心愉悦，教育自然事半功倍。舍得放，相信学生的潜力无限，实践出真知，舍得放手给学生去实践，去研究、去探索。舍得等，不要急功近利。教育是一场修行，我们要有学会静待花开，不为眼前的名利急躁。特别喜欢台湾作家龙应台在《孩子你慢慢来》中的这段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”教育学生，在慢慢来的成长路上，其实是一场漫长的修行。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”记得魏书生说过：“把学生看做魔鬼，你就生活在地狱里;把学生看做天使，你就生活在天堂里。”育人是一个任重道远的过程，让我们用热爱、博学、智慧认真对待人生旅途上的每个学生，用心感受身边的每一件事，成就每一位学生的美好未来。让我们脚踏实地，坚持一步一个脚印，在教师这条艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。

责任编辑  李  源