高中政治课堂概念教学“生活化”初探

李保金

摘要：近年来，我国加大对于高中阶段教育的发展力度，经过不断改革创新，取得了非常不错的成效，高中政治学科不只是一门普普通通的学科，它对学生的成长有着重要的教育价值，能够帮助学生形成正确的价值观，促进学生的学习和成长。概念是组成高中政治教学的重要内容，概念在教学中有着重要的教学地位，它能够让学生对整个知识有更加全面的认识。生活化下的概念教学，更容易加深学生对知识的理解能力，提升学生的学习兴趣，促进高中政治概念教学的开展，为高中政治教学开启一条新的捷径。

关键词：高中政治课堂;概念教学;生活化

引言

时代的进步，科技的发展加速我国整体经济建设的发展进程，使得我国人们对于教育事业的重视与日俱增，高中政治教学难，学习更难是高中师生对政治学科的普遍认知，寻求高中政治教学发展方向、探索高中政治教学模式成為每个高中教师不得不面对的问题。而生活化教学理念的产生与应用为高中政治教学打开了一个新的发展契机，拉近了学生与政治知识之间的距离，提高了高中政治教学的效率。

1创设生活情境

高中政治课涉及经济、社会、政治、文化、心理等诸多方面的内容，因此在实施情境教学的过程中，教师要想方设法去创设一些生活化的情境，通过这种方式让高中生更加深刻地感受到高中政治与现实生活之间的联系，同时也能借助生活情境来更好地帮助高中生理解相关的概念和问题。此外，利用生活情境开展高中政治教学活动，有助于高中生在日常生活中见到类似的情境后，就能联想到所学内容，并以此为指导来解决生活中的一些问题，这对其核心素养的发展是极为有益的。

2结合“生活化”进行新课引入，激发学生学习兴趣

老师要从自身做出改变，丰富自身的教学经验，提高自身的教学能力，正确认识生活化教学，更好地创新教学模式，给学生不一样的教学体验。提高学生的主体地位，让学生的学习自主性增强，更好地促进课堂教学的良好发展，激发出学生的学习兴趣，让学生对概念的学习能力得到培养，在生活化的知识引入下，发挥出学生的积极自主性。例如，“生活处处有哲学”的概念教学中，老师可以给学生引入“拔苗助长”“猴子捞月”这些故事，让学生的兴趣被调动后，结合多媒体给学生展示一些抽象的图片内容，促进学生的知识学习。比如，一个医生看着中医却给一头猪把着脉，还很好奇地问为什么摸不到脉搏呢？在大雨倾盆下，一位小男孩因为下雨不能踢足球而嚎啕大哭，而一名小女孩却笑着看向自己种下的小草。一个老乌鸦指着用吸管喝水的小乌鸦说，你违背的祖上的固定。这些图片内容极其简单，所表达意思也很明显。老师在教学过程，选择这些抽象的知识来帮助学生理解政治概念，“哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动”，光靠死记硬背是往往无法取得更好的教学效果。要结合生活化教学来帮助学生进行概念的梳理和引入，让学生自觉理解概念的意识，进而提升学习兴趣。

3应用生活化实践深入政治教学

以疫情期间，学生向灾区群众捐款为例。教师引导学生思考这个事件中的政治问题。学生刚开始不能理解这一活动中包含着政治问题。教师引导学生思考：“一方有难、八方支援”包含了一种怎样的文化？这种文化反映出中国过去长期应用什么样的政治制度来管理国家？经过教师的引导，学生发现该问题中确实包含政治问题。通过思考和学习，学生提出了中国过去一直沿用中央集权制度来管理国家。之所以应用这样的制度，与中国是一个地大物博、多灾多难的国家有关。它是一种能够高效的、有效利用社会资源的制度。现在，这种制度已经形成一种文化，受到这种文化的影响，中国人民一直有“一方有难、八方支援”的习惯。

4知识生活化，凸显教学实效

政治来源于生活又应用于生活，与初中政治相比，高中政治学习的知识比较深入、全面，更有利于学生应用在实际生活当中，特别是关于政治与经济上的常识，学生可以用其解决实际生活中遇到的问题。所以，教师应在政治教学中强调高中知识的应用优势，促使学生将学到的知识应用到实际生活当中，用其解决生活中的政治问题，达到学以致用。

5从家长的角度来提升高中政治教学的有效性

学校可以定期或不定期地组织家长课堂，对学生家长展开培训，让学生家长认识到子女学习政治的重要性，并传授给家长培养学生的政治思想的科学方法，懂得如何对子女的政治思想进行家庭教育，从而起到辅助学生学习政治的作用。教师就要多与家长交流，向家长告知学生在学校期间的情况，积极主动地和家长一起解决学生政治学习中遇到的问题。

结语

综上所述，高中政治课堂教学概念的学习在生活化教学下能够得到更好的发展，有效的推动学生的学习兴趣，激发学生在课上的参与性，提高学生的主动积极性，让老师的教学能力得到提高，让课堂教学效率得到提高。

参考文献：

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[2]俞祝英.高中思想政治教学生活化的现状及对策[J].求知导刊，2015（13）.

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