小学信息技术创客教学的探究

陶璐琳

摘要：文章首先介绍了创客教育的概念，然后提出了基于创客教育的小学信息技术教学策略，包括激发学生自主学习和应用创新思维，使用小组协作来鼓励学生创新和发展创造力等策略。

关键词：创客教育;小学信息技术;自主探究

通过创客教育开展小学信息技术教学，可以有效帮助师生加深对创客教育的认识，还可以为教师提供项目教学实践的培训、指导和帮助。

创客教育相对于传统教育模式更注重学习的过程，学习的任务往往与创意生活或解决现实问题有关，具有设计性、协作性、过程性、情境性、项目性等特点，更注重培养学生的创造力、合作力、想象力、动手能力、学科融合解决问题的能力。

1、現代小学信息技术教学过程中的问题

1.1缺乏足够的重视

当前，受传统教育理念和模式的影响，相关教师和学生家长过于重视语文、数学、英语等基础学科的学习，对信息技术学科教育重视不够，在小学，他们认为信息技术课程只学习电脑打字等基础能力，因此，信息技术学科的受重视程度和教学效果不能完全适应现代信息技术的发展，这在一定程度上会影响学生信息素养的培养和信息技术学科发展。

1.2实践教学力度不足

在小学信息技术教学过程中，由于相关教师、学校和教育主管部门对信息技术学科的发展认识不足，在相应的学科设备配置、学科教研和教师培训不足，导致该学科教师的学科实践教学能力不能适应当前实践教学工作的开展，不能有效培养学生的动手实践能力，不能保证教学的有效性和质量，这对学生在信息技术领域的专业知识和文化素养产生了很大的影响，进而影响到小学生的全面进步和发展。

1.3教学方案缺乏合理性

小学现代信息技术在教育过程中的问题除了上述两个方面外，课程设置的合理性也显著影响了教学水平和质量。大部分老师还是用技术学习的教学设计对待新的项目学习的教学内容，学校在安排信息技术课时不能根据项目学习需课时进行统筹。由于小学生自控能力不强，如果教师制定的教学计划缺乏足够的科学性和合理性，将大大影响在课堂上教授信息技术的教学水平，进而影响小学信息技术教育工作的开展。

2、基于创客教育的小学信息技术教学策略

2.1引导学生自主探究，实现创新思考

作为实行创客教育为小学信息技术教学的教师，我们首先需要根据学生的实际情况和学习需求，引导学生主动自主思考和探索核心学习内容，例如，在一节创意编程Scratch课上，笔者通过小学生喜欢玩跷跷板，在鼓励学生用他们的生活经历探索杠杆原理后，直接使用Scratch 工具来改变杠杆动作，将它们展示给学生，在学习过程中学生应密切观察教师教学过程，自我思考，教师也应当以学生的兴趣爱好为出发点，快速引入学习主题，直接用作品帮助学生快速掌握学习内容，教师应引导他们对重要而复杂的学习内容进行反思和探索，最后，教师应当积极帮助学生将学习的知识与现实联系起来，鼓励他们大胆地想出自己的设计场景和动画，并及时向学生解释重要而复杂的内容，例如建模导入方法，不仅能有效帮助学生快速勘破难题，教师还能在教学中促进自己教学模式的创新，信息技术方面的理论知识基础还可以帮助学生实现创新思维，培养良好的创新精神。

2.2利用小组合作，鼓励学生创新创造

一旦学生有了一定的理论知识基础，教师就需要根据学生的实际情况，层次化地为学生设计学习目标，结合具体的学习内容，引导学生采用小组协作探索的方式自行完成任务，使他们可以自己练习，同时，深化小学信息技术学习，还需要展现创造力。例如，在教授Scratch创意编程时，笔者在充分尊重学生的基础上，将其划分为多个学习小组。另一方面，根据课程的课程内容和制作的却跷跷板案例，学生应采用小组合作的方式来决定将人物引入场景的具体方法，还原动画场景中的人物数量，注意角色的具体变化等问题。随后，在笔者的引导下，各组学生要大胆发挥想象力和创造力探索结果，模仿案例研究的工作方式，依靠创造性的Scratch编程来设计和创造独特的、创新的作业。这样，学生在集体协作和研究中可以实现知行合一，有效提高整体实践能力。同时，学生在小组学习框架内不断交流的过程中，会形成各种创新的想法，创作出各种创造性的作品，肯定了创客教育的精神。

2.3加强现代先进教学技术与设备的应用

相关教师必须符合新课改标准，加强现代先进教学技术和设备的应用为学生营造学习环境，激发学生自身对信息技术教学的兴趣和热情。同时，由于信息技术教学具有技术性、实用性和迭代迅速等特点，教师要加强对现代先进教学技术和设备的学习和应用，才可以在教学过程中充分加强和提高学生自身的创新思维和能力，从而促进学生自身的健康成长和发展。

2.4根据学生能力水平，加强优质学习环境的建立

小学生的自主学习能力和合作方式等相对薄弱，在建立创客教育方式的同时，要为学生提供一定的指导途径，创造优质的学习环境，从而鼓励学生能够积极参与日常学习，在学习过程中更加活跃。教师在创客教学中药提供帮助和指导，并针对学生学习阶段提出更有意义的问题，引导学生能够更深入思考或共同讨论有意义问题，进一步巩固自身知识，加强和提升小学现代信息技术教学效果。

3、创客教育模式应用于小学信息技术教学中需要注意的问题

创客教育的运用在显著提高小学信息技术教学质量的同时，也要注意保障学习主题选择的科学性，在创客教育具体应用学习过程中，相关教师还需要加强教学设计的优化，加强对教学选题选择的科学性改进，为学生营造高质量的学习氛围和环境。使学生能够加强和提高自己的学习能力以及整体素质，学生们应当带着学习的兴趣和热情，更多地参与到信息技术教学过程中，进而为提高我国现代小学信息技术教学水平做出贡献。

4、结语

将创客教育模式纳入小学信息技术教学，对学生创新创造能力的发展也会产生积极的影响，因此，教师应有意识地引导学生对具有挑战性的学习内容进行独立思考和探索，同时采用小组协作和创造性的评估技术，充分发挥教育创客的效果。

参考文献：

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