初中语文学生学习的自我管理能力培养的研究

孙旭

摘要：在新的课程背景下，在初中语文课堂上，引导学生增强自我管理能力，可以进一步提高学生的综合素质，促使学生形成良好的学习习惯，掌握良好的学习方式。在初中语文课堂教学中，要想提高自我管理能力，必须要为学生提供和谐的学习氛围。为此，本文对提高初中生在语文课堂上的自我管理能力进行研究，以促进初中语文教学质量的提升。

关键词：初中语文;自我管理能力;培养;研究

苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我管理的前提条件和基础，自我管理是高水平自我教育的达成和标志。”学生自我管理，既适应现代教育发展的需要，又是当前教育体制改革的重要内容之一，是学生自主学习的前提。尤其对初中中文而言，自我管理能力对提高课堂纪律、减轻中文教师负担起着重要作用。

1.制定语文课堂管理规定

俗话说：“无规矩不已成方圆”，所以，促进学生建立健全自我管理体系，逐步形成良好的自我管理习惯十分重要。尤其对于初中生来说，语文教师就会有意识地制定行为规范，约束学生行为和习惯，长期如此，学生就会形成良好的自我管理习惯。为此，中文教师必须为学生在课堂上建立一套完整的自我管理体系，以学生的全面发展为起点，为学生的成长提供一个成长的平台。比如，通过制定课堂管理制度，这些制度都是通过具体的实施方法明确规定的，这样学生在学习和生活中，就能不断形成自我管理的习惯。另外，教师也可以根据自身的实际情况，激发和引导学生自我意识，从而提高学生自我管理的综合素质。再例如，通过小组活动，让学生明确“做自己想做的事”的主题，让学生自主参与，教师在此过程中，身为监督者和引导着，需要根据学生的具体表现，对学生进行及时的鼓励和肯定。通过这种方式，学生随着时间的推移，在学习和课堂活动中不断提高自我认识，不断加强自我管理能力，既可以提高学生的学习效果，又可以进一步提升初中语文教学质量。

2.营造良好的自我管理氛围

在初中语文教育中，通过为学生提供良好的学习氛围，有利于学生团队意识的充分发挥，增强了学生之间的亲和力和凝聚力，强化了所有学生的集体意识。所以，要提高学生的自我管理能力，就必须在学校及班级营造良好的自我管理氛围，尽管有些教育观念主张让学生自我管理，但不能否认，这反映了在新课程改革背景下，如果初中语文教师没有正确引导，对学生而言，还容易导致一系列不良习惯的产生。出现问题。所以，给学生营造一个良好的自我管理氛围，并不意味着要把学生完全交给自我管理，而是指在初中语文教师的有效指导下，不断地进行思想和行为的调整和修正[1]。具体地说，第一，要改变传统的教学方法，对于传统的阶段性教学方法不能照搬，但应按照一定的原则，发展学生的创造性和自我认识。能在管理的氛围中对学生进行自我教育和自我管理，从而实现自我教育与管理。第二，在当今社会道德混乱和价值多元的价值取向下，学校教师也必须积极与社会及学生家属合作，以更宽广的文脉营造社会文化氛围，为避免学生在各种复杂的社会现象面前，还必须坚持正确的价值观，强化自我管理的观念，使得学生的综合素质逐步提高。

3.提升学生的自学能力

叶圣陶曾谁：“学习语文是要下大力气的！”在初中语文课堂上，培养学生的自主管理能力，与培养学生的学习能力密不可分。由于自学能力的养成不是一蹴而就的，所以通过平时的听、说、读、写三个方面，以培养学生自主学习习惯，常常教育学生要坚持强化训练。在实践中，学生会受到严格训练，坚持指导学生在语文课堂上反复练习，促使学生逐渐形成了习惯。课程改革要求倡导“自主、合作、探究”学习方式的课堂教学模式，这门课要充分考虑学生的自我感受，要给予学生充足的时间和空间，注意在课堂上培养学生的自习能力，把学习过程分成探索性学习和详细的自我学习研究[2]。探究式学习是最初对未知的认识阶段，可以理解文本内容和语言的问题。所谓“自学”，就是集中阅读文章，与文章作者对话，把握文章要领，是深刻理解的阶段，以便分分析、理解意识形态内容与文章写作特征。自主学习是消化和应用的阶段，学生们通过自己做阅读和写练习，进一步吸收和运用所学知识，思想意识也得到了改善。

4.培养学生责任感

对于责任感来说，是个人对自身的义务、责任、班级和学校的要求，甚至是社会价值和社会规范方面的态度。一般而言，有责任心的人会优先考虑群体利益，并努力承担更多的共同责任。此外，要重视自我监督、自我组织、自我评价和其它自我管理，以最大限度地发挥自身的效益。善于自我管理人，往往是一种有责任感的人。唯有如此，才能重视班级、学校乃至社会的尊荣与耻辱，使自己的行为和想法符合语文课堂管理的規律[3]。在市场经济不断发展的今天，学生不可避免地受到金钱崇拜价值的影响，这也意味着教育工作者为培养学生的责任感，需要付出更多的时间和经历。在初中语文教育中，语文教师要不断增强学生的责任感，以培养中学生的自我管理能力，有利于促进学生自我管理和有效管理。因此，教师要充分利用学校的教育资源，不断增强学生的责任感。如对新生入学进行军训，除要培养学生的作风、习惯外，还应注重对学生责任心的教育和军训活动中的团队意识训练。

结语

综上所述，所有的学生都是独立成长的个体，由几十人组成的班级，仅仅是依靠教师个人的管理是不现实的。在初中语文教育中，教师要引导学生树立自我管理意识，让学生意识到自身不仅是被管理的对象，又是管理中的主体，促使班级管理达到良好的教育效果。提高学生的自我管理能力，无论减轻教师的负担，还是促进学生终身发展的需要，都具有积极的意义。教师应在新课程改革背景下，不断总结自己的经验，促进学生的自我管理，以确保学生在学习中自主性，为学生以后的学习和发展都奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]穆海船.关于初中语文学生学习的自我管理能力培养的研究[J].新课程（中学），2018（11）：262.

[2]王济英.初中生自我管理能力的培养探究[J].中学语文，2016（21）：10-11.

[3]赵庆东.初中语文课堂如何提升学生的自我管理能力[J].读书文摘，2015（14）：211.