新课程改革背景下的语文教师教学素养提升策略

黄佩玲

摘要：作为一名小学语文教师，对自身语文素养的培养和提升尤为重要。特别是在大力倡导新课程改革的时代背景下，教师应该不断提升自身的语文素养，从而有效提高课堂教学效率。因此，在教学中，教师应该及时更新教育理念，转变教学思想，通过提高课堂教学能力、教育科研能力等，不断提升自身素养。本文主要阐释有关小学语文教师素养能力的重要意义以及加强小学语文教师的教学素养的重要措施。

关键词：小学;语文;教学素养

小学阶段的学生正处于知识学习以及能力锻炼的初步阶段，在这个阶段中，教师的教学理念、教学方法以及道德素养都对学生有着一个直接的影响，可以说，小学语文教师的素养直接关系到了小学生的成长和发展。小学语文教师应该深刻意识到自身的职业责任，在进行教学策略改革的同时，不断采取积极、有效的方式提升自身的素养能力，从而为更加长远的教学改革奠定良好的基础。

一、语文教师素养内涵及课改背景下提升新语文教师素养的重要性

所谓素养就是指人们在一定的环境和正确的教育影响下形成的自身修养，它由各种基本品质和能力构成。语文教师素养就是语文教师应该具备的最基本的职业道德修养和专业素养，主要包括思想修养、敬业精神、教学能力及科研能力等。近年来，随着语文课程改革的深入推进，对语文教师素养的要求日益增加，提高教师的语文素养是教师顺利完成教学任务和促进学生学习的关键因素。因此，教师只有不断地提高自身道德修养，凡事以身作则，率先垂范，进而才能影响学生、感染学生，培养学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。

二、促进小学教师素养能力提升的具体策略

（一）建立正确的师德规范

师德规范是语文教师专业素养中的基础，也是教师的日常行为准则。对于小学语文教师来说，所谓的师德规范就是要遵守相关的职业道德，公平公正的对待学生，并且对于自身的道德素养有着更高的要求。从语文教师的特殊性可以看出，他们对于学生的性格和三观培养来说有着一定的联系，他们是塑造一代人的园丁，一切行为都会对学生产生强烈的影响，社会对于教师的要求相较于其他职业来说，在道德上的需求更高。另外一方面来说，语文教师应该在日常养成自律的习惯，答应学生的事情一定要做到，并且从自身的发展角度出发，制定完整的教学计划，将教育与行为融为一体，从身体力行上对学生进行感化，从而有效的促进学生综合能力的提升。

（二）提高知识素养

语文教师在课堂的教学过程中应该具备一定的文化知识，需要符合时代的发展要求，并且对小学阶段的语文知识点有一个正确的了解，从学生感兴趣的角度去进行教学方案的设计，并且能在教学中融入一些先进技术，将信息化手段融入到其中，从而实现课堂氛围的调动。小学生的注意力很容易被一些外界的事物吸引，尤其是对于语文课来说，它的逻辑性并不是很强，大多都是有关理解和背诵的东西，那么教师就需要具有一定的创造性，多与学生进行课堂上的沟通和交流，通过实践积累一些经验，不断的对自身的教学方案和计划进行改善和优化，避免在教学过程中的固步自封。学习是一个无止境的过程，语文教师不应该认为自己已经具备了成熟的经验，应该随时对一些新鲜事物进行分辨和采纳，从而保证可以有效的提高语文教学质量，提升小学生对于语文科目的兴趣。

（三）及时了解语文教学中的前沿消息

语文课程不能如“死水”一般，它是需要不断注入新能量，不断进行更新的。在社会经济不断发展的进程中，语文教学也应该随着社会的不断发展而发展。从语文教学大纲到语文课程标准，教学思想也在不断更新，另外，语文知识也有了变化，教师的教学方法与手段也应该不断变化，否则不能满足新课改的需求，这样语文课程就会比社会经济发展得慢。教师要及时了解语文教学中的前沿消息，让语文课程紧跟时代的发展，这样才能培养出优秀的人才。实际教学中，我们总习惯用过时的理念教育现在的学生，还成天指望着让他们更好地适应未来的社会，想想都觉得可笑。时代在发展，社会在进步，如果我们一味地沉浸在落后过时的思想境界中，是教育不出具有创新精神的好学生的。因此，作为教师，要及时了解语文教学中最前沿的消息，如哪种教学模式更能激发学生的语文学习兴趣，学生心目中最理想的语文教师该是什么模样等等，这些我们在日常教学中，都要多思考，如此，才能更好地教育好学生。

（四）提升教师的语言组织能力

小学语文和其他的学科不同，这门学科对语言组织能力要求颇高，专业级的语言表达不仅可以加快教学速度，还能开发学生的大脑，使其高速運转，促进核心素养的形成。教师在授课阶段，应精确、简练、科学合理的讲述知识点。根据实际情况教学，提升自身的语言水平，使其沉浸在课文里，在自由阅读的同时，掌握其中的重要内容，以此来提升文学素养。

（五）提升教学创新能力

对于识字、认字、阅读等枯燥的小学语文知识，很难激起小学生的求知欲，所以教师必须实现教学的突破和创新。比如：寻找更加适宜学生发展的教学方式，文化传输的基础上，找到小学生不熟悉的、不了解的语文内容，开拓眼界;针对某一知识点，拓展知识面，讲解书本以外的知识，激起他们的求知欲。"霸道式"的讲解，"填鸭式"的灌输，学生只会被动服从，教师只有实现真正的突破和创新，才能让学生形成和发展完整的核心素养。

三、结语

总的来说，在新课改下，对教师的教学素养提出了更高的要求。在时代不断发展的进程中，语文教师的素养也在不断建构。教师要帮助学生塑造健全的人格，素质体系也应该重建。教师的素养关系到整节课的教学效果，关系到学生的学习效果。教师只有不断完善自身，才能让语文课程充满生机。

参考文献：

[1]杜军霞.试论新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].中国校外教育，2019（28）.

[2]田晶.新课程下小学语文教师专业素养的发展[J].西部素质教育，2019，5（09）：132-133.

指导老师（赵海晏）