高校青年教师教学素养提升路径研究

任长印

摘要：提升青年教师的教学素养和提高高等教育质量有着直接的关系，这也是改善高校教学质量的有效途径。基于此，对高校青年教师教学素养的提升路径进行探讨。

关键词：高校;青年教师;教学素养;提升;路径

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：10017836（2015）11003702

教学素养实际就是教师对于教学事业的一种认识，同样也是作为一个教学工作者在教学过程中将知识转换成一种自身的素质修养，也可以将此认为是教师在教学过程中的一种职业素养。这种素养的来源不是遗传，而是教育工作者在后天的学习中逐渐培养成的。要想最有效地培养教师的教学素养，首先就是要了解这种素养的组成，寻找问题，及时解决，构建健全合理的教师培养体制，这对于提升高校的教学质量具有重要的影响。

一、高校青年教师教学素养的构成

1先进的教学观念

先进的教学观念是影响青年教师教学措施和教学方法以及学生学习态度的重要因素。在现在的教学观念里，教学是一个模仿的过程，这个教学过程也是一种寻找、发现以及组建各种体系的过程。青年教师在教学过程中要充分借助直觉和实践的功能。教学过程实际就是老师帮助学生形成实践和多样真理观的过程。教学应该采用艺术的形式展示，教学的本质就是回归生命，鼓励学生敢于创新，勇于创新[1]。所以，青年教师只有本着先进的教学观念，才能实现以学生为本的教学，重视生命的自身价值，激励学生在日常学习过程中认识自己、超越自己，从而有效提高教学质量。

2学科的知识框架

青年教师在教学中，必须具备清晰的知识框架。清晰的知识框架主要包含这个专业、这个学科丰富的基础理论和坚实的专业知识。在这个前提下，拓展成为有关的专业学科知识。与此同时，还要求青年教师具备相应的教育教学法的基础知识。在这当中，最重要的就是这个专业和这个学科丰富的理论知识和坚实的专业知识，如果缺乏这种最基础而必要的条件，一切都是空谈。青年教师只有具备这种基础知识和专业知识，在教学过程中才能将知识绘声绘色地讲解给学生，做一个优秀的知识讲解者[2]。

3教学能力结构

教学能力实际就是教师借助自己的专业知识以及技能在教学中实现教学目标的一种能力。站在教学实践的角度，可以将其划分为教学目的、教学任务、教学内容、教学措施、以及教学者帮助学习者对这种教学情景的解析。教学的认知能力主要包含解析教学大纲的能力、分析处理教材内容的能力、设计教学内容的能力、编制教学学案的能力、了解学生的能力。教学的实操能力主要包含解释知识概念的能力、掌握重点知识的能力、分析知识脉络的能力、语言表达能力、对于先进的多媒体教学设备的操作能力、启发学生学习的能力、建立师生之间和谐关系的能力、有效掌握课堂时间的能力、组织学生讨论学习的能力、对学生进行终极考核的能力等内容。

4职业道德素养

在很多高校里，学习师德规范也是教师培训的计划，这是对青年教师岗前培训以及在职培训的主要内容。现在很多学校都推行师德建设，主要是针对教师的思想理念、职业道德这两个方面对教师的职业道德素养提出了新的目标。一定要将这种精神落实，在教学中有效展示青年教师的职业道德素养，特别是教学责任意识，这是培养的重要内容[3]。在教师的职业道德的组成中，教学责任意识也是其中的一部分，这使教师在教学过程中对自己的教学工作有一个充分的认识，同样也是教学责任感的闹钟。教师不但要教书还要育人，在学校很多事都是围着教学事业发展的，所以，增强教师的教学责任意识是帮助教师能够以身作则、做好学生模仿对象的重要举措。

5坚定教学意志

在高等学校的教学过程中，老师只有坚定教学意志才能确保教学的顺利进行。俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功。”现在的青年教师没有充足的教学经验，所以在教学过程中就需要以自己坚定的教学意志来制约自己的行为，在教学中认真备课、上课及时反馈学生的学习状态。此外，在教学过程中，青年教师要有效地将自己的教学与自己的科研成果相结合。因为在高校教师职称评定过程中，存在着一些重科研轻教学的状况，这使得青年教师对于教学的认真程度远远不及科研。所以，在教学过程中，青年教师将自己的教学与科研紧密结合在一起，这是一种有效的提高教学水平的手段，这不但有利于教学发展，更能帮助自己创造更多的科研成果。

二、提升高校青年教师教学素养的路径

1优化导师选拔方案，提升新进教师的职业素养

近年来，我国普遍是以青年导师制作为高校新教师的培养制度，但是部分高校也并未将此制度完全落实。对于那些资历较深的导师来说，或者是因为自身科研教学任务比较繁忙，或者是因为对此项新兴制度并不十分了解，或者是因为高校没有意识到此项工作的重要性，从而使得青年教师在与教育教学和科研相关的工作方面得不到很好的指导，甚至于会影响青年教师参与此项工作的积极性。所以说，对于导师的选拔工作，一定得从教学能力、专业素养、思想道德以及科研水平等各个方面进行严格考察，选拔出综合素质较为优秀的教师担任导师，从而引导青年教师努力工作、积极向上。

2制定科学规范的青年教师培训方法

青年教师教学能力的培养往往会被高校青年教师的培训课程所忽视，其培训缺乏一定的针对性，从而达不到应有的效果。为了解决上述问题，各大高校普遍建立起了“教学质量评价中心”，该评价中心主要负责教育教学的评价工作以及青年教师教学方法等相关的培训工作。经过长时间的探索实践，已经制定出了一套有效性较强的培训方法：（1）定期举办教学方法研讨会或者讲座，在此类活动当中可以由青年教师进行试讲，同时由专业导师进行评价;（2）组织青年教师进行名校名师现场教学的观摩学习;（3）组织青年教师进行新开课程的试讲，由名师进行指导评价;（4）定期举办新老教师经验交流会;（5）构建青年教师网络交流论坛，鼓励青年教师通过网络平台分享教学经验、讨论教学心得;（6）对于新开课程青年教师，指定专家对其进行跟踪指导;（7）将名师的授课内容进行录制，并且刻制成光盘提供给青年教师进行学习;（8）编制培训所需教材，通过专业的教学指导，从课前准备、初次授课、课堂讨论、课后作业布置以及考试，到教学原理的学习和教学方法的改革，将课堂技巧系统地编入相关教材当中，从而启发青年教师进行教学方法的思考[4]。

3掌握扎实的教学基本功，增强自身业务素质能力

首先，对于教师来说，掌握扎实的教学基本技能是做好课堂教学的首要前提。尤其是青年教师，更应该积极主动地参与到教研活动过程中，对待学习应该保持不骄不躁的作风，多向资深的前辈请教，尽量将教材内容搞明白，知识点的理解要透彻，只有做到这些，才能使自身的教学水平得到大幅度的提升。

其次，教师应注重对前沿知识的掌握，这样不仅可以开拓自身的眼界，而且可以使学生能及时了解到学科前沿领域的种种问题，丰富学生们的知识世界。教师在规划自己的教学思路时，应该将条理化与清晰化作为主要参考对象，将知识的来龙去脉表达得简洁明了，多使用一些网络媒体来引起学生们的注意力。

此外，课后及时反馈信息与学生的沟通交流也有助于青年教师能力的提升。他们在答疑解惑与批改作业中，可以及时得到很多真实可靠的资源，熟知学生对当堂课知识的掌握程度，然后做适度的调整，找出存在的问题，寻求最优的教学方案。

另外，作为一名教师，丰富渊博的知识是必不可少的。教师应将自己的科研项目与教学相结合，将自己所清楚的学科的最新动态与前景引进课堂教学中，将授课内容变得丰富多彩，把创新理念带入课堂，使师生双方得到共同进步。

4改进青年教师评价体系，敦促教师成长

（1）在评定教师的职称过程中，不仅仅要考虑教师的科研水平，同时应将教师的教学能力加入到评价体系当中。（2）青年教师的评价体系，除了包括对于教师基本教学素养的评价之外，现代教育的理念也应纳入该评价体系当中，在注重教师指导作用的同时，还应注重教师对于学生思维理念的引导与培养。（3）将封闭式与开放式的评价结果科学地结合起来，对青年教师进行全面的综合评价，及时将其评价结果进行反馈，使得其积极健康地成长。

三、结束语

总之，当前，高校教学活动高效性的关键点在于提升青年教师的教学素养。作为青年教师，应该积极主动地去学习教育基础知识，增强自身的师德品质，积极参加各种形式的教学实践活动，这些都是增强自身教学素养的因素所在。对于学校方面，应做好教师授课资格的认定，强化青年教师教学能力的培养力度。提高教学的重中之重就是要强化高校青年教师队伍的整体综合素养。实施多种奖惩制度，激发教师们的教学热情，改善现有的教学质量，为青年教师的发展做好强有力的支撑。

参考文献：

[1]刘肖芹.国外高校青年教师教学能力培养模式管窥——以美、英、澳、印为例[J].广州番禺职业技术学院学报，2011，（1）：59—63.

[2]朱红薇，朱长俊.青年教师教学能力的培养措施——以嘉兴学院生化学院为例[J].高教论坛，2011，（2）：91—93.

[3]唐世纲.论案例教学及其在师资培训中的运用[J].吉林省教育学院学报，2007，（7）：27—28.

[4]况晓慢，刘卫萍，王培光.地方综合性大学青年教师教学能力培养与课堂教学大赛实践[J].教育与职业，2011，（17）：75—76.

（责任编辑：朱岚）2015年11月第34卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2015Vol.34 No.11