小学体育教学中学生创造性思维的训练

兰代万

摘要：小学生创造性思维品质的培养，不仅仅需要小学体育教师所采取的教学方法，还需要小学体育教师培养小学生的学习兴趣，更重要的是观察力、记忆力、创造力的培养，提高小学生的思维能力，实现小学生创造性思维品质的形成。

关键词：小学体育教学;学生;创造性思维的训练

引言

体育是小学教学系统中的必修学科，其在整个教育系统中占据着重要的地位，尤其对于处在小学阶段的学生来讲，由于自身的身体发育尚不完善，因此需要利用体育课来不断强化自己的身体素质，从而为以后的成长奠定坚实的基础。而创造性思维如何能够帮助学生更好地选择适合自身发展的体育项目，从而实现健康成长，因此小学体育教学中培养学生的创造性思维就显得至关重要。

一、在小学体育教学中培养学生创新思维的重要作用

在新课改的教育背景中，在小学体育教学中培养、发展和提升小学生的创新思维和能力，已经成为推动体育教学发展的重要途径，也是创新教学模式的有效措施。具体来说，在小学体育教学中融入创新思维理念具体有以下几个作用：首先，有利于推动小学体育教学的改革和发展。在以往的体育教学中，体育科目处于相对边缘的地位，所以教师也就缺乏精心设计教学计划的热情和积极性，在这样的情况下，小学体育教育领域就没有发挥出强健体魄、立德树人的目标。但是在发展创新思维的教学中，教师会将学生的能力和素养作为重点培养对象，精心设计体育教学方案，因此，体育教学改革的实践性就得到了体现。其次，有利于促进学生的全面发展。在传统体育教学模式中，教师通常都会采取单纯的示范教学，即教师展示动作、学生学习体育动作，久而久之，学生就会形成一种依赖性。而在创新思维教育理念的指导下，教师会更加关注学生的自主意识，通过合理规划课堂教学环节、丰富教学内容，发展小学生的创新思维，从而推动他们全面发展、增强他们的体育综合能力。

二、小学体育教学中学生创造性思维的训练策略

2.1游戏化教学，激发学生们的想象能力

小學生年龄比较小，正处于活泼好动的年纪，教师教学的时候应该抓住学生此时的心理特点，去提高学生各方面的综合素养。在体育教学的过程中，教师不妨把体育课程的要求通过游戏的方式给学生们教学，提高他们的身体素养。而且在游戏的过程中鼓励学生们去大胆发挥自己的想象能力，不违反规则的前提下取得更好的体育成绩，这样一来，学生在自己游戏的过程中就会开动自己的脑筋，不断去发展自己的想象力，为了取得一个好的体育成绩，学生就会自主提高自己的创造能力。小学生没有什么学习基础，这个时候要想去单纯的提高他们的创造能力十分困难。这个时候学生创造能力的表现主要在于自己想象能力上面。很多教师在教学的过程中，觉得学生的想象能力不符合课标的要求，扼杀了学生的想象能力，这样一来学生的创造能力提升也是一件很困难的事情。如果能够在教学的过程中鼓励学生们，让他们充分发挥自己的想象，那么学生们创造能力的提升也是自然而然的事情。

2.2通过反面教学来培养学生的逆向创造思维

逆向思维在整个创造性思维培养过程中的作用是极其关键的，其不但能够帮助学生打破传统的思维模式，在定向思维的基础上，利用自身的想象力，将传统的思路逆转为反面而开始探索和思考，从而发现和掌握解决问题的新思路，逆向思维对于培养学生的创造性思维起着重要的推动作用。在传统的小学体育教学中，大多数教师的教学思路都是从正确的动作分析开始，一步步带领学生进行深入探究，通过示范环节来引发学生的思维，从而强化学生的创造性思维发展，而在逆向思维教学中，教师通过方面教学，让学生自主去推导正确的动作，这种方法更容易激发学生的探索兴趣，从而达到强化创造性思维的目的。例如，教师在教学铅球这一项目时，以错误的发球动作作为教学的开展源头，如将球双手抛出、像篮球投篮一样投出等，然后鼓励学生自主去推断正确的抛球动作，在探索兴趣的带领下，学生会逐步去研究铅球抛球的正确动作，包括手放的位置、发力点、脚步的运用等，通过这种逆向教学方式来培养学生的创造性思维。

2.3重视个性发展，提高创造力

小学生年龄太小，心智发展不够成熟，在接受知识的时候有着很大的差别。有的小学生喜欢学习语文数学英语等，有的小学生喜欢体育运动，不喜欢书本的知识。小学体育教师要考虑到小学生的个性特点，充分深入研究学生，制定科学的教学方案，实现每一个学生的个性发展。例如，有的小学生喜欢跑步，教师可以给他普及跑步的技巧，督促小学生课后多练习，积极参与跑步的比赛。对那些对跑步兴趣不大的学生，教师只要让这些学生掌握一些基础的体育知识就可以，不必强求。这样，学生在自己喜欢的领域里深入学习，才能更加深切地领会体育知识，实现小学生个性化发展，提高小学生的创造力。

结束语：

小学的体育课堂一定不仅仅是让学生们单纯地进行玩耍那么简单。作为新时代教师，我们学校应在小学体育课堂上做好教学方法的调整，提高学生们的综合素养。学生可以在玩耍中学习到东西，在学习东西的同时玩耍，这样能够提高自己的创造性思维，为自己以后成为社会上需要的信息人才打下坚实的基础，这才是我们的教学目标。

参考文献：

[1]单德秀.小学体育教学中学生创造性思维的训练[J].新课程，2020（38）：185.

[2]姚万军.小学体育教学中学生创造性思维的训练[J].名师在线，2020（08）：72-73.

[3]林玲.小学体育教学中学生创造性思维的培养研究[J].当代体育科技，2020，10（03）：155+157.