创客教育在初中信息技术课堂上的实践

杨华山

摘要：随着我国综合国力的提升对初中的教学也提出了新的教学理念和教学要求，而创客教育是在新课改背景下提出的一种新型的教学模式。在初中信息技术的课堂上运用创客教育对学生进行教学，对培养学生的动手、动脑、动眼等学习信息技术的能力有着推动作用。所以说，创客教育是最符合当下社会上信息技术高速发展的一种教学模式，它能够有效的将课本上的知识和社会实践的内容相结合后传授给学生，可以更加丰富学生的思维，进而活跃课堂氛围。

关键词：创客教育;初中信息技术;课堂教学;应用

一、初中信息技术课堂教学存在的问题

在初中信息技术课堂教学中，存在着一定的问题。首先信息技术教学不受重视，因为，信息技术课程不是中考必考科目，这样，就容易被教育者和学生所忽视，这就导致信息技术课程教育质量不理想的问题出现。再是信息技术教学内容和方式滞后。信息技术课程的相关内容设置的质量不高，内容的滞后性较强，很多内容落后于时代所需，并且相关内容较为枯燥，传统的知识技能展示方式也难以激发学生信息技术课程教学的积极性。在初中信息技术教育中，教师多采用边讲解边操作的方式开展活动的，教师先讲，然后操作，操作之后，让学生操作，这种方式缺乏新颖度，教学模式单一，这种教学现状也制约了信息技术教学质量的提升。第三，信息技术教学的针对性不强。在传统信息技术课程教学中，教师采用统一模式，同一内容开展教学活动，教学重视对信息技术内容的系统化传播，不重视结合学生个性化学习需要，进行教学设计，这就导致教学活动的针对性不足，学生个性化学习积极性不足，这必然影响到初中信息技术教育的质量。

二、利用学生的好奇心进行创客教育

信息技术作为近年来新兴起的一门课程，学生对于高科技的使用是充满好奇心理的，老师在进行创客教育的时候可以利用学生的好奇心进行诱导。但是，随着课程教学的不断深入，信息技术课程所涉及的教学内容也越来越复杂，理解难度也越来越大，甚至于有的内容学生是完全不理解的，所以也就导致了学生在不断深入的学习过程中逐渐丧失了学习信息技术的兴趣。所以老师信息技术的课堂上，老师可以使用创客教育的教学方法来唤醒学生学习信息技术的兴趣，在学生对课堂充满了兴趣的前提下进行信息技术知识得传授，才能提高课堂的教学效率和教学质量，学生才能够发挥出自己的创客精神。

例如，在老师传授《公式与函数》这个知识点的课程中，因为这部分知识点的学习可以帮助学生学习基础的表格操作，而且还可以进行实际的运算，所以这部分是初中信息技术课堂最重要的一个知识点。那么在这节课上怎么激发起学生的学习兴趣成为了老师所思考的一个问题？那么，老师提出一个学生在现实生活中会碰到的一个问题来进行讲解，对唤醒学生的学习兴趣也是有效的。比如让学生进行“期中考试成绩”的表格运算，有的学生认为平均分是一个班级平均水平的表现，而有的学生则认为成绩中极端数据的存在会影响平均分。在学生进行讨论的过程中可以激发学生的创新能力，也成功激发了学生的思维能力，他们不再是被老师推着来学习，而是积极、主动的去思考这个问题应该怎样去解决，创新出更多新颖的想法。

三、创设教学情境、提高学生的思维扩展能力

在初中信息技术教学的课堂上，创设出相对应的教学情境是进行创客教育实践的前提，因为，相对应的教学情境可以有效的激发学生学习信息技术的兴趣，有趣的课堂可以从心底引诱出学生满满的求知欲望，从而增加了学生的课堂参与度。

例如，老師在课堂正式讲解知识点之前，老师可以先向学生普及创客精神的含义以及创客精神的重要性，也可以和正在芒果台热播的《明星大侦探》一样为学生创设出和这节课有关的教学情境，并且给不同的学生分配到不同的就角色和学习任务，这样为培养学生的兴趣买下了种子，也更快的让学生了解这节课老师所要讲述的内容是什么意思。接下来学生可以模仿《明星大侦探》里选择出一个侦探来进行场面控制，然后每位学生通过对自己任务的理解和利用信息技术的便利为这节课的知识点制作出一个短片的介绍。这样既加强了学生的学习兴趣，也掌握了知识点。

四、强化实践教学活动，锻炼学生的创新能力

信息技术的实践性非常强，其中有很多实际操作和实际运用的知识，所以教师在实施创客教育时，要从信息技术课程的实践性入手，强化实践教学活动，以锻炼学生创新能力。这时教师要能把握准确信息技术的特点，结合互联网资源，设置一些实践性活动，引导学生参与其中，培养其在创新方面的意识，还能锻炼其创新能力。信息技术可以分享信息资源，在分享的过程中，要引发学生兴趣，代理学生在实践中发现问题，分析问题，最后能够自行解决问题，不断提升自身能力。

例如，“影片制作”的课堂教学上，教师组织了实践活动，以“展示自己制作的影片”为主题，带领学生进行信息技术的实践应用，学生可以凭自己的爱好，制作出各种各样的影片，展示自己制作水平，也能将自己创新思想展现给其他同学。这样的活动激发了学生兴趣，同时帮助学生进一步对知识点进行分析，从而激发对于实践活动的思考欲望，也就能进行更好地交互活动，最终通过信息技术帮助学生进行创新。实践过程中，学生还能更好地体验到创客的乐趣，另外，教师还应当帮助学生收集实践资料，提供相关技术指导，才能让学生有创新的信心，设计出更具创意的作品。

结束语：

通过以上分析，在利用创客教育的教育方式进行信息技术教学时，作为教师不仅要精心设计教学方法，还要在教学实践后积极反思教学方案，尽可能让学生可以体验到创客教育带来的快乐，进而提高他们的学习兴趣以及思维扩展能力等，指引学生收集生活资料，设计创客课题，并组织更多实践活动，从而践行创客教育有效地培养了有很大帮助学生创新精神。对学生实现全面发展也有很大帮助。

参考文献：

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