分层教学法在小学数学教学中的运用

摘要：随着现代社会的发展和小学数学课程的进步，采用传统的教学形式开展教育不仅不能适应新时代的发展，要求对学生们的学习进步和学习形式的改进也是一种落后的形式，因此，在当前的小学数学教学中，教师要不断地探索新型的教育模式，让新型的教育理念，真正的贯彻在当前的小学数学课堂，利用分层教学法在小学数学教学中开展教育，是新时代的新要求，也是因材施教的新方式。

关键词：分层教学法;教学数学;教育形式;应用方法;策略研究;

一、分层教学法在小学数学教学中的应用意义

1.1分层教学法能实现因材施教

因材施教的教学方法，能够帮助学生们更好的理解当前的教育内容，并且在教育分层的形势下，不断地适应自身的学习发展需求，更好地通过个性的教学方式达到事半功倍的效果，因此，在当前的小学数学教学中，利用分层教学的形式，能够让学生们在各自的基础上，得到最大化的进步，促进因材施教能力的发展。

1.2分层教学法能提升教学效果

小学数学课程教学效果的体现是非常重要的。如果教师采用了多种教学方式。但是，平平淡淡这样对学生们来说是浪费时间，因此，教师一定要采用分层教育的形式，提升数学教育课堂的效果，将数学课堂的教学效率真正的提升上来，为学生们的发展和进步带来更多有效的条件。

1.3分层教学法能提升教师专业素质

分层教育的方式不仅考验教师的教学素养，也能更好地發展教师的随机应变能力，因此，在当前的小学数学课堂中，真正的提升教师的教学技能，为教师今后的能力发展带来更多的帮助，就一定要让教师学习因材施教的教学模式，让分层教育的方法更好地落实在当前的小学数学课堂之中，提升数学课堂的价值氛围，为学生能力的发展带来更多的条件。

二、现阶段分层教学法在小学数学教学中的困难

2.1增加了教师工作量

在传统的数学教学中，教师本身就承担着比较重的任务，因为数学课程是当今时代非常重要的科目，也是培养学生们思维能力逻辑能力的重要形式，教师的教学压力本身就很大，但是，如果采用分层教学的形式教师的教学难度和教学的压力会更加巨大，因为面对不同层次的学生，教师要根据不同的教学内容以及教学形式进行分层教育，体现学生们的学习方式，为学生们的能力发展带来更多的帮助，这是工作量增加的原因。

2.2教师观念落后

在新时代的小学数学教育系统中，虽然教师教育理念在不断地更新换代，但是，还有一些教师存在观念落后的现象，受到应试教育的影响，很多的数学教师还是采用传统的应试教育模式，让学生们开展题海战术，认为学生的只有考试成绩强才是最有优势的地方，不仅弱化了学生们的学习能力，对数学知识的理解和兴趣程度也逐渐降低，这是教师观念落后导致的。

2.3评价方式和考察方式不够全面

如果在教学的过程中，采用分层的教学方法进行教育，那么评价和考察的方式，也应该利用分层教学的方式进行，但是，在现代的小学数学课程之中，我们会发现教师在进行分层教学的活动中，不仅对学生们的学习评价和过程考察，没有利用分层的形式开展一就是采用传统的形式，对学生们的学习能力进行研究。这是不利于学生发展的模式，也是学生们在进行教育教学过程中难以提升的条件。

三、分层教学法在小学数学教学中的措施

3.1对学生进行合理分层，促进分层教学科学性

在现代的小学数学教育过程中，要想真正的发挥数学分层教学的魅力，对学生们进行合理的分组和分层，让学生的能够在自己的基础条件范围内，获得更多数学知识，更多数学内容帮助，因此，教师要合理的分组，将学生们按照不同的形式进行分层，了解学生们的性格和学习基础，实施分层教学法。教师可以将基础能力较弱的学生分在第一层，这一层的学生主要的任务是掌握基础数学知识，对基础的题型和基础的内容进行全面地了解，保障基础性的数学发展;第二层就是学习能力强，但学习积极性不强的学生，针对这种学生，教师可以利用多种趣味的教学形式，吸引学生们的学习兴趣，让学生们能够真正的对数学课程感兴趣，以此来提升数学能力的发展;针对数学学习能力极强、数学思维极为活跃的学生来说，教师可以将其安排在第三层，这一层次的学生主要在进行基础性训练的基础上，要顺利的开展发散性思维训练，让学生们更好地掌握数学知识内涵，提升数学能力，探究更高层次的数学知识。

3.2创设科学的分层教学情境，促进教学有效性

要想真正的融合分层教学的形式，并且将教学情境融合在当前的教育模式之中，小学数学教师就要不断地创新教育环境，设置教学情境，以此来推动分层教学放在小学数学课堂中的运用和发展。情境的形式是当前的非常重要教学模式，能够吸引学生们的学习兴趣，建立学生们的学习价值内涵。例如，在人教版小学五年级下册数学第三单元《长方体和正方体》的教学过程中，教师可以利用分层教学的情境开展此节课程，让情境教学的形式更好地融入在课程的发展过程中，教师可以在小学数学课程中利用多媒体的形式，展示长方体和正方体的不同形态，并且将长方体和正方体多方位的形态，展示在学生们的面前，让学生们了解长方体和正方体的构成，并且利用现代实物的形式展示长方体和正方体，融入情境之中。

四、小结

在新时代的小学数学，教学方法的应用中，分层教育的形式已经成为了新时代的发展趋势，因为利用分层教学的方法能够帮助学生们更好的理解自身能力范围做掌握的内容，并且帮助学生们在学习的条件和范围中更好地形成良好的学习素养，促进小学数学课程的发展和知识的吸收能力，为学生们特长的发展，以及进步带来更多的条件。

参考文献：

[1]陈丽霞.分层教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（09）：224-225.

[2]王芸芸.打造小学数学“亮点”课堂的教学实践策略探究[J].考试周刊，2021，第15期.

作者简介：魏丽丽，女，汉族，1989年10月02日出生，德州人，本科，现任教德州市湖滨北路小学，小学二级教师，小学数学教学。