传统文化在初中语文教学中的有效传承

胡瑶

摘要：语文教学是语文人文文化发展的重要组成部分，但是在实践中，学生对我国的传统文化却知之甚少，学校也不完全有能力进行道德教育，对传统文化向初中语文教学渗透的研究成为教师和学者们密切关注的课题，在此基础上，本文进行了分析和研究了传统文化在初中语文教学中的渗透问题。

关键词：中国传统文化;初中语文教学;有效传承

前言

语文是人类文化中最重要的交流手段和重要的组成部分，语文教学不仅仅是培养语文知识的任务，也是继承和保存中国传统文化的一项重要任务，因此，在教学过程中，教师必须清醒地认识到认为将语文课本作为教学手段和形式，能有效地促进传统文化的保存和发展，对今天的教育教学具有重要意义。作为教育者，面对初中学生，我们要增强对文化的信心，促进社会主义文化的繁荣，初中语文教师应积极承担向学生介绍传统文化、丰富学生文化能力的任务，使他们更好地适应和发挥社会发展的积极作用，成为中国良好传统文化的继承者和倡导者。

1、在语文教学中渗透传统文化的意义

将中国传统文化渗透到语文教学中是新一轮课程改革的时代要求，通过课堂学习，学生获得了良好的传统文化内容，可以更积极地参与良好传统文化的建设。因此，在初中语文教学中考虑渗透传统文化是很重要。

1.1传承传统文化

传统文化是民族特色、意识形态、文化观点的综合，每一个民族都有一种文化，中国优秀传统文化的核心是儒家思想、佛教、道教，特别是古诗、音乐、民族戏剧，国画、书法等，将传统文化有效地融入课堂教学，可以使学生充分理解中国先进传统文化的内涵，增强学生的文化自尊，语文教师要切实把优秀传统文化传给新一代青年，抓住新时代新机遇展示传统文化，提高民族素质，增强中华文化的软实力。

1.2提高学生语文素养

在传统教学理念的影响下，教师习惯于将所谓的必考知识传授给学生，以便于应付考试，在这种模式下学生变成了考试机器，被迫追随老师的节奏去学习语文，等到考试结束后，他们很快就会忘记自己学到的知识，因此，将传统文化融入初中教育体系可以促进教学的丰富，为初中班级注入新鲜血液，增加学生的知识量，为学生提供课外的知识，提高语文水平。

2、初中语文教学的传统文化内容简述

作为传统文化的重要工具，初中教科书中蕴含的传统文化元素，不仅是教师教学活动的重要基础，而且它是初中语文教学体系中传统文化传播的关键因素，笔者在此基础上对主要內容进行了简要分析：首先，"汉字"是语文初中教育中传统文化最重要、最重要的元素，汉字不仅是社会文明发展的重要标志，也是中国传统文化的重要体现，是传统文化内容和精神自我表达的重要载体。其次，古典文化是传统文化、物质文化和精神文化在语文教育体系中的重要体现，"诗歌，文字，音乐，歌唱，小说，散文"在初中语文教学中也应当有一席之地，在中国历史发展的过程中，重要的文明思想和精神财富是我们取之不尽、用之不竭的精神宝藏。第三，初中语文课本中也有传统文化的‘精神文明’题词，《孙权劝学》、《木兰诗》，都印证了这一点，对今天的初中学生来说，引入传统的"标签"文化在初中的语文教育中不单只是改善学生与社会沟通的重要一步，同时也是初中语文教学的主要方向。

3、初中语文教学渗透传统文化的具体措施

3.1提高教师自身修养，树立学习榜样

第一，教师作为学生学习的引导者，要有足够的专业素质和能力。首先，我们要强化教师自身意识，帮助学生激发学习传统文化的兴趣：实践表明：在初中语文教学过程中，老师对传统文化的热爱对学生的学习很重要。例如，我遇到了一位语文教师，他非常喜欢做语文教师，他说在教育领域，每一个都会被传统文化的魅力所打动，提高学生学习的传统文化的积极性，不仅有利于提高教学效果，也有利于激发学生对传统文化的追求和学习热情。

第二，加强教师的专业知识，为了解和传承传统文化做出重大贡献：初中语文教师要加强自身专业知识和文学技能的学习，鼓励学生学习传统文化，提高学生对传统文化内容和精神的理解，增强学生学习的动力和积极性。教师要结合传统文化中的发展历史和爱国主义精神，对有效激发学生的学习精神，增进对文章的理解，这种教学效果的一个先决条件是教师具备深入的知识和专业技能，并加以运用。

3.2实施有效的教学方法，激发学习兴趣

在不断发展的教育改革中，教学方法变得多种多样，教师运用正确，合理科学的初中语文教学方法能有效激发学生对传统文化的学习兴趣，作为学习初中语文的一个例子，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：首先，开设"阅读角"让学生创造良好的阅读传统文化环境，让学生在课余时间通过"阅读角"改变对传统文化的看法，学习更多的传统文化知识。第二，课堂定期组织"阅读讲座"，在"阅读角落"里，放置学生喜爱的文章，让他们表达阅读感受，以提高学习效果。

3.3挖掘教材中传统文化内涵，培养学习情感

在初中教育阶段，语文教科书不仅包含诗歌、文字和文章、传统文化的内容和精神，还包含其他文章，传统文化的伦理思想和审美艺术教师应在教学过程中深化一级教材，并在教学过程中反映，例如，当我们读到古代孟子的《富贵不能淫》时，我们会了解到平时耳熟能详的三句话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。孟子认为，大丈夫不能以权力财富来分为高低贵贱，这些话激励了许多有伟大理想的后人，今天，这些话仍然可以成为激励我们的座右铭。

4、结语

中国优秀的传统文化是我国人民几千年智慧的结晶，是我们宝贵的精神财富，伴随着中华民族经历了一系列的跌宕起伏，年轻人对中国现代传统文化的理解和发展非常重要，老师所能做的一切，就是把传统文化融入语文教学，让学生们了解中国优秀的传统文化真正实现的传承传统文化的目标。

参考文献：

[1]邓攀.初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]卢夏夏.初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D].广西师范大学，2017.