略谈中学语文教育创新

张丽

摘要：创新能力是推动历史进步和社会发展的不竭动力，当今世界知识更新速度非常快。为了适应这种情况，学生的学习特征也必须由传承继承转变为探究创新，肩负着不可回避的责任。在教学中，语文教师不仅要注重知识和能力的传授，更要注重激发学生的学习兴趣，使其形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，教育内容应从单纯的语文教学转变为学习语言、文化、科技知识;在教学方法上，不仅要研究教学方法，还要研究学习方法，以达到培养学生创造力的目的。

关键词：中学语文;教育教学;创新

引言

受传统教育观的影响，由于语言教授缺乏有效的教学方法，往往忽视韩国中学语言教授的创新，学生的语言创新能力没有得到很好的培养。一个人能不能成功，更重要的是他能否获得知识和创造力。创造力是最宝贵的能力。创造力总是会创造新知识、新方法和许多新事物。创造力是未来成功民族语言的重要能力，不断增加自己语言的创新是语言学习者面临的一大挑战。培养民族语言的创造性，是一切民族语言教育活动的基本方向。

一、更新教学理念大胆尝试创新

创新能力是培养学生创新精神的重要因素。一是学生观的更新。传统教育是“讲、教、解”。教师主持课程，问题成为教师的职业，学生有义务回答。学生必须时刻控制自己的思想，一个固定的框架，这样的语言教育扼杀了学生的学习热情和创造力，还谈论什么创新？现代化理念要求教师尊重每个学生在教师中的独立地位，关心每个学生，为所有学生提供公平发展的机会，促进学生个体的全面发展。不被动接受知识，而是主动建构知识，通过自主的知识结构活动，培养学生的创造力和潜力，发展情感、态度和价值观，展现个性。二是师资更新，教育是对话和知识建构的活动，没有学生之间的交流是不可想象的，学生通过知识的交流获得经验。教师的目的不仅仅是教学生知识。在课程过程中，学生要把握好学习方法，激发学习兴趣，在探究过程中获取知识和发现;第三，要更新教学方法。需要师生被动和顺从的行为，要通过改变人际关系，建立和谐互动的合作关系，改变以往“讲课式”的教学方式，让学生有机会参与探究活动，帮助学生自主探索，相互合作，逐步提高学生的学习水平。

二、以人为本激发学生的创新精神

随着改革开放和社会主义经济的发展，教育方式必须与时俱进，因时而异。从古老的补习班到今天的新教室，一切都随着时代的演进而演进，要求教师摒弃传统的教育观，以新的内容、新的特点，创造教育模式，从而促进学生的创新精神。现在的语文教育很多都是单调乏味的，以课本和试卷为中心，偶尔会有学生之间的讨论，但结果适得其反，因为没有时间思考方向。新生的内容其实有自己独到的见解，但传统教师的教学模式和诸多规则的局限，学生思想的表达难以顺畅，制约了创新精神，需要教师充分倾听听取学生的意见，给学生一个平台，积极鼓励和表扬。不要单纯地以课本思维为指导，要给学生充分的想象空间，这样才能激发学生的创新精神。在语文教学过程中，教的不只是书本上的知识，更是一种思想。老师只是导航者，而教学的核心是学生。要做到：“授人以鱼，不如授人以渔”。唯有如此，才能真正做到激发学生创新精神，培养良好的学习习惯。

三、改进教学手段，引进多媒体，融入创新教育

老師三尺讲台，三寸粉笔，一针一线。教学改革过程中投影仪和录音机的引入，无疑为课堂增添了不少色彩。然而，项目中总是有不同的颜色，随着时间的推移它们看起来很无聊。随着信息技术的发展，计算机真正走进了我们的生活，它几乎可以无所不能，让单调的课堂一下子变得有趣起来。学生走进多媒体教室，品尝自己作品的味道，大而高效，很容易激发学生的兴趣。五彩斑斓的绘画，神秘的背景色，奇异的曲线，人物，鲜明的知识结构，导致了怪异的扩展，却激发了学生的极大兴趣，从而引发了他们对知识的接受和创新。提高课堂质量，学生创新的目的是通过鼓励学生创新来勇于创新。

四、教育离不开阅读

没有阅读，语言能力就无法提高，人文素养是基于语言能力创造的人文内涵。阅读能力是说、读、写四种能力中最重要的能力，生命危在旦夕。中学生成长在生活中，培养阅读爱好，养成良好的阅读习惯尤为重要。阅读能力提高了，其他知识就可以更好地学习，更自信地融入社会。满足生存和生存的需要。如果不支持阅读，其他能力的提高就很难。阅读强化心灵，帮助学生不仅提高生活质量，但也是更新知识、传承文明、提高人民素质的根本途径。如果学生在阅读过程中增强了自信心，他们的生活就会出现无限的机会和可能性，阅读对于中学生的学业成功和未来发展具有重要意义。中小学是阅读的启蒙期和阅读的黄金期，激发阅读的爱好，培养阅读的习惯，对于个人的发展和民族的进步都极为重要。学生学习成长的基础和提高学生的阅读能力，是培养高素质公民的重要途径，是提高社会整体素质的重要途径。

结尾：

语言教育培养学生的语言能力，提高学生的人文素养，为学好其他学科奠定基础，使学生形成准确的世界观、人生观和价值观，塑造学生良好的人格和健全的人格。学生终身学习和全面发展语言教育不仅是简单的工具教育，更是人文精神教育、健全人格教育、个性化教育。

参考文献：

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