背着同学去研学

赵丽颖

摘要：教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，包括研学旅行在内的综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置。伴随广东新高考的要求，我校组织了高一学生去广州大学城研学。通过研学旅行学生开阔了眼界，拓展了思维，增强了综合能力和素养。

关键词：研学旅行;综合能力;科学素养;人文素养;凝聚力

一、引言

研学旅行是课堂的延伸，也是校园生活的补充。研学旅行提供给学生一个把上课学到的知识运用在实际生活中的机会。通过亲身实践，把对学科的理解拓展至课本之外，加深学生对课堂知识的理解，达到融会贯通的效果。因此，研学旅行是一个能够激发兴趣，挖掘潜力的过程，也是拉近学生与自然和文化的距离的过程，继而从多层面提升学生的创新精神、实践能力和独立自主能力，帮助学生确定未来的发展方向。

二、案例回放

“老师，我也想去研学。”听到这句话，着实吓我一跳。他是我班的郑同学，在准备研学的头几天打篮球把脚弄伤了。伤得还不轻，每天只能坐着轮椅由父亲推着来上学。当我把我们的研学流程在班里给同学们介绍完的时候，郑同学提出如此要求！

本次研学目的地在广州大学城，离我校足足有1小时车程。而且中途要跑几个地点，上午讲座在广东工业大学礼堂;中午吃饭在华南理工饭堂;下午去广州科学中心。这几天的天气又比较炎热，就是正常的同学我们也要做好充足的准备。年级早就要求身体情况特殊的同学今次可以不参加研学旅行以免意外的发生。而现在只能坐轮椅的他竟然提出要一起去研学。我和同学们都非常惊愕。看到他渴望的眼神，还有同学们的疑惑（看我是否答应）。我突然有个大胆的决定——一起去，一个都不放弃！

事实证明，我的决定是正确的。郑同学的加入并没有给我们的研学造成多大麻烦。全班50人一个都不少顺利地完成了研学旅行。一方面，郑同学本人开朗活泼、受人喜爱。在去研学的大巴车上，他带领全班同学一起唱歌，让原本辛苦的一个钟车程变得精彩纷呈，同学们意犹未尽。另一方面，有个坐着轮椅的“弱者”激发了同学们的责任意识。无论郑同学上车、下车还是吃饭，多名同学争相帮助，背着同学去研学，走到哪里都是一道唯美的风景。

三、案例启示

1.学生综合能力提升

依据研学旅行的目的，研学旅行评价可分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价点可涉及时间观念、投入程度、文明礼貌等方面。终结性结果展示分享评价点可从主题、内容、形式、表达等方面展开。本次研学，我班组织有序。在去研学的大巴车上，大家欢声笑语，精彩不断。在班级活跃分子的带领下，大家一起高歌，以个人、小组、宿舍为单位分别进行了歌唱比赛。特别脚伤的郑同学是绝对领导，在他的引导下，平时比较内向的同学也和大家一起唱起歌来。通过拉歌的方式有效培养了学生自信及综合能力。研学过程中，大家互相帮助，认真听讲。在周记本上，学生都对本次研学旅行收获写了很多感悟，懂得了新高考、选科走班、大学专业设置等等疑难点，对于高一分班选科有了清晰的认识。

2.学生科学素养提升

同学们在认知和管理上已经具备一定的水平和能力，具备能够自由学习的基本条件。在此基础上，我们应注重文化内涵的挖掘，加强个人成长与责任意识的培养，提高文化认同感、民族自豪感，世界观、人生观、价值观的导向。本次研学旅行，在广州科学中心，同学们被12个主题展馆，500余件展品及多个临时专题展区，及融自然、科技和艺术为一体的室外科學探索乐园所折服。通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和互动体验的形式，同学们在动手参与、亲身体验中获得了科技知识，接受了科学的熏陶，立志努力学习，投身科技强国。激发了他们的学习热情，为后阶段的学习起到了积极的促进作用。

3.学生人文素养提升

研学是一种有别于学校内部课程的特殊课程，它特殊的组织形式注定其开放性和生成性非常强。本次研学，恰到好处利用郑同学的特殊情况，以及与两位在华南师范大学在读的实习老师会面，提高了全班同学的凝聚力和人文素养。一方面，针对郑同学提出的一起去研学的问题，我没有一口回绝，而是考虑了学生的感受。更不是为了推脱可能存在的责任问题而拒绝他。让他感受到了教师和同学们的关爱，培养了学生的感恩意识。另一方面，出发之前，我开玩笑地问我班同学，“本次研学旅行有个需要照顾的轮椅，咱们能不能顺利带它去研学？”同学们异口同声说“没问题！”事实说明，这个决定是非常正确的。同学们在后面对于该同学的照顾超出了我的预期，培养了他们的责任意识。在广东工业大学礼堂学习期间，在我的安排下我们班实习了2个月的实习老师也从华南师范大学赶了过来与同学们会面。在看到实习老师的那一刻，同学们激动不已，几个女生更是留下了激动的眼泪。由此可见，研学旅行并不是回避玩，同学们就是去玩的，在研学过程中轻松自由地学，才能保证研学课程与课堂教学的有效衔接，才能保证校内学习与校外学习的相互畅通。高中阶段是学生成长阶段的一个非常重要的时期，高中生有自己初步成型的世界观、人生观、价值观，所以研学的过程应该是自然开放的课堂，从而实现同学们不经意的成长。

参考文献：

[1]丁运超.研学旅行：一门新的综合实践活动课程[J].中国德育，2014，000（009）：12-14.

[2]张志勇.研学旅行是落实立德树人根本任务的重要举措[J].基础教育参考，2017（2）：6-8.