职业教育中学生终身体育意识的培养策略探讨

【摘要】随着国家教育制度的不断改革，我国越来越重视学生的全面发展，尤其在职业教育中中加强学生的体育锻炼，培养学生终身体育意识，使学生身心得到全面发展。终身体育意识就是能够让学生在人生各个阶段，都能够有体育锻炼的意识，将运动作为一种习惯。本文结合笔者多年的从教经验，经查阅各种书籍对职业教育中学生终身体育意识的培养策略展开讨论，希望对同行略有启发。

【关键词】职业教育、终身体育意识、培养意识

一、职业教育中培养学生终身体育意识的重要性

大学生作为我国未来社会主义的建设者和接班人，不仅要具备扎实的专业能力和优秀的领导能力，还要具备良好的身体素质。当前我国经济发展迅速，竞争也越来越激烈，我国大学生人数也居高不下，大学生就业难成了国家的老大难问题。培养学生终身体育意识，可为学生拥有良好的身体和心理素质打好基础。另外，当前大学生面对的挑战越来越多，体育运动在生活中的占比也越来越重，学生可通过日常的体育运动来放松自身的精神。当前我国教育制度也在不断完善，要求教育要以学生为主体，在思想上进行引导，让学生学以致用。在大学生中培养终身体育意识，在其精神层面和身体层面，学生都能得到有效提升。在毕业后的企业工作中，也能在遇到困难时，不轻言放弃，拥有一个强大的心理。

二、现阶段学生体育教学现状

1.院校对学生终身体育教育不够重视

受我国传统应试教育的影响，部分院校对终身体育教育认识不够，认为学生应该更注重职业技能的提升和专业课程的掌握。甚至为了给学生提供充足的专业课时会对体育课程安排进行压缩，给予了学生更大的学习压力，没有把体育教育得到一定的发挥，导致了学生身体素质跟不上超负荷的学习压力，影响了学生身心的健康发展，不利于体育教学的发展。

2.体育教学内容单一，体育器材陈旧

随着社会经济的不断发展，越来越多的毕业生涌入社会，就业难已经成为了社会存在的普遍现象。各高等院校为培养高职业技能的“优秀毕业生”，将教学重点放到了专业课教学和实训教学当中，体育教学没有受到关注，在体育教学上，教学内容单一，体育器材过于陈旧。为满足大学生的需求，在院校建设初期国家也提供了大量的资金为其建设体育馆，但是，大部分院校都将其进行闲置，只有在进行一些大的比赛是才会开放，没给学生提供一个锻炼的平台，导致体育器材得不到更新，过于陈旧。另外，体育教师教学计划过于严格，教学模式过于固化。体育教师按部就班的教学方式，每节课讲授内容千篇一律，学生只需机械化重复练习就性，失去了体育课灵活有趣的特点。长此以往，学生在体育课找不到乐趣，就会对体育课产生厌烦心理，影响我国终身体育教学目标的推动。

3.高校学生对体育教学积极性不高

互联网的出现，为我国经济的飞速发展提供便利的同时，也给大学生提出了一个新的挑战。部分大学生沉迷于手机和网络游戏等，长期缺乏体育锻炼，体质健康水平降低，影响了学生的身心的健康发展。另外，学生受学校专业课知识为主的思想影响，大学生将更多的时间精力投入到了课程学习中，认为体育课程可有可无，只要到时候不挂科就行，忽略了必要的体育锻炼。部分大学生认为体育课程就是自由活动，在体育课上不受老师约束，对老师的讲授漠不关心，这就使得大学生身體素质整体下滑，缺乏终身体育意识培养。

4.体育教师综合素质不高

体育教师自身的综合素质的高低直接影响了学生终身体育意识的培养。教师作为课堂的组织者和引导者，在课程中发挥着不可替代的作用。受部分高校忽略终身体育意识的影响，学校为减少成本，聘用着一些兼职体育老师，这就使得体育教师水平良莠不齐，对体育教学的目标和性质认识不够，教学效果不理想。教师组织的教学活动是否有趣，能调动起学生的学习积极性，是影响学生终身体育培养的重要途径。

三、职业教育中学生终身体育意识的培养途径

1.树立正确的高校体育教学理念

在各高等院校开展体育教学活动的人过程中，不管是学生还是教师都需要积极转变思想，认识在校园开展终身体育教学活动的重要性，让学生积极的参与到体育教学活动中。2016年 10月份，国务院印发了《“健康中国 2030”规划纲要》，全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础最根本的方式就是推进健康中国建设，同时也是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。在党和政府的推动下，各高校领会了纲要精神，学校的体育教学发生了翻天覆地的变化，学生的健康体质也得到了认可。学校作为教育改革的执行者，在教学理念和教学目标上一定要与国家战略方针看齐，国家的发展离不开学校的培养，学校的成长离不开院校领导的正确教学理念。

2.提升体育教师教学能力水平

教师作为课程活动的组织者和参与者，提升体育教师的教学能力水平势在必行，各院校可定期对教师进行优秀体育内容培训，激发教师潜力。院校体育教师应不断加强自身的基本功与教学能力，才能在后续的课程活动中发挥优势。在教育制度深化改革的背景下，教师应抛弃以往老套的教学方式，根据学生性格进行创新，为学生营造一个良好的学习氛围。在体育课程活动中，教师可采用游戏法与学生互动，激发学生积极性。例如，在进行跑步锻炼时，以往的单纯围绕操场绕圈跑的形式会让学生感觉很累，那老师可进行“老鹰抓小鸡”的方式，老师扮演老鹰，学生扮演小鸡，既活跃的课程氛围让学生觉得很有趣，又锻炼了学生身体，强化了跑步技巧。

结语：

为了满足未来社会的需要，我们在对大学生进行人才培养时，要关注学生德智体美劳的全面发展，不仅要具有良好的道德品质，更重要的是拥有一个良好的身体素质，要在日常的体育教学中渗透终身体育的意识，为以后走向工作岗位打下一个坚实的身体基础。职业院校应重视学生终身体育教学的引导，为国家培养出一个个符合社会发展需要的人才。

在日常教学过程中，院校要深化终身体育的意识，不断改革、创新教学方法，带给学生一个轻松有趣的体育课程，激发学生参加体育活动的积极性，进而推动国家终身教育意识培养的发展。

参考文献：

[1]刘宗良.职业教育中学生终身体育意识的培养对策分析[J].现代职业教育，2021（34）：196-197.

[2]黄新章.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：117.

作者简介;刘文萍，年出生1986， 汉， 安徽合肥  ，讲师 ，教育学硕士，研究方向，体育教育与训练，单位;安徽职业技术学院，