“双减”背景下初中英语作业设计的探索

唐传胜

【摘要】隨着我国教育事业在新时代背景下不断的发展和改革，现阶段家长和学生的教育压力和学习重点也随之增加了不少，我国中共中央为了有效减轻家长和学生的教育焦虑，提出了双减政策，双减政策的提出对学生英语作业等管理能够有效强化，让英语课堂教学质量和教学方式可以得到有效的优化，进一步促使学生的英语学习效率可以在此过程中得到全面的提升。因此，本文将从英语作业存在的缺陷以及如何在双加背景下设计英语作业等方面对此进行深入的额研究和分析。

【关键词】作业设计;双减背景;探索研究;设计策略

引言：

英语作业是英语课堂教学实施中的重要且不可缺少的环节之一，同样也是英语课堂教学的补充和延伸，它的存在能够让学生在英语课堂中所获得的知识得到巩固和记忆，从而确保学生的学习质量能够在此得到提高。所以英语新课标教育理念就要求教师在教育过程中要立足于双减政策下，采用符合新教育时代的发展的教学设计对作业进行针对性的布置，从而让学生的英语知识能够得到有效地拓宽，促使学生学会利用英语知识解决问题的能力也可以在作业的锻炼下得到全面的提升，进一步让初中英语作业设计更符合学生的学习过程。

一、初中英语作业在教育过程中存在的缺陷

1、作业内容过于统一，缺少针对性锻炼

由于初中英语教师长期深受以往传统枯燥教育理念的影响，其在课堂中往往会忽视学生学习水平和学习能力的差异，就导致其在课堂中布置作业时只会给学生布置一样的作业，而过于统一的作业缺乏针对性教育和锻炼，进而就会让优秀学生的学习能力无法得到有效强化，基础较差的学生又因为写不来产生抄袭且不做作业的情况。长此以往，不仅不能让学生有效地巩固英语知识，同时还在一定基础上影响了学生利用英语知识解决问题的能力，最终就会导致班级中学生的学习成绩和学习效率逐渐降低以及严重阻碍其在英语学习过程中的发展。

2、作业形式过于注重书面形式作业，忽视对学生英语语言阅读锻炼的作业

在以往传统枯燥单一的教育背景下，由于学校和教师只注重学生的考试成绩以及只关注中考，所以为了方便快速检查作业，教师在布置英语作业时一般都只布置书面形式的作业，而在实际英语课堂中，学生的阅读能力和英语表达能力也是非常重要的。由此，这样布置作业就会导致学生的阅读能力和英语表达能力无法在作业中得到锻炼，从而其英语语言的综合运用能力也未能在此得到良好的发展，进而不利于学生在日后学习道路中学习更深层次的英语知识。

二、双减政策背景下初中英语作业的设计策略

1、根据学生的实际英语学习情况，针对性的设计作业

由于初中阶段学生正处于身心和性格发展的重要时期，在这一时期中，学生的性格比较活泼且好奇心较强，所以就造成其在课堂学习中很容易受到其它事物的影响，不同性格的学生在课堂中的专注度和注意力就会发生不同的变化，从而其英语实际学习质量和学习效果也就会产生差异。因此，教师在布置课后作业时应该基于双减政策对学生进行针对性的布置，根据学生的实际学习情况进行多样化的设计作业，确保班级中每位学生都能够参与进写作业中，从而让学生的英语知识可以在作业过程中得到有效的巩固和强化，进一步为学生日后英语学习道路提供坚实且有利的学习条件。

2、开展实践性的作业，增强学生的英语实践能力

随着我国经济社会不断的发展和推动，现阶段英语表达能力已经逐渐被我国所重视。然而在实际日常生活中，由于身边都是中国人，所以学生在生活中很少能够使用到英语，从而其英语表达能力也无法得到实践和锻炼。由此为了能够解决这一问题，教师在进行作业设计时就可以添加一些实践性的作业，让学生能够在日常实践中学会应用英语。那如何进行添加呢？教师就可以利用双减政策下的课后延时服务，在课后延时服务的时间中为学生布置一些有关于英语实践的作业，促使实践性的作业可以在延时服务中得到有效地完成从而锻炼学生的英语实践语言表达能力。例如，在设计《Entertainment and friendship》这章节中的第二个主题《谁是你最喜欢的文学人物》作业时，教师就可以直接根据这一主题设计作业：让学生用英语表达自己最喜欢的文学人物。然后在课后延时服务时间中引导学生使用英语语言表达出这一主题，让学生的英语实践能力可以在此过程中得到有效锻炼，从而促使教师的课后服务质量得到保证，进一步让英语作业可以在双减政策下得到更好的设计。

结束语：

综上所述，作业是英语课堂的延续和拓展，而双减政策的提出是让学生的作业可以在课堂中得到有效完成，解决学生课后作业压力过大的情况。因此，初中英语教师对作业进行设计时应该充分立足于双减政策背景下，采用合适且多样化的教学手段为学生设计实用性的作业，让学生通过在做作业的过程中可以准确地巩固和掌握英语知识，进一步让学生的学习发展可以在此得到有效且深层次地推进。

参考文献：

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