兰淑华
【摘要】数学的学习在小学阶段的重要性还是比较大的,并且在学生学习的过程中,掌握数学知识点,能够带动学生能力的培养,特别是思维逻辑能力。教师在教学的过程中,为了让学生掌握好知识点,并且培养学生的学习能力,因此需要构建高效教学课堂,给学生的学习带来一定的新鲜感。那么小学数学高效课堂的构建能够带来什么样的教学效果呢?本文将进行一个详细的探讨,希望对教师的教学有所帮助,能够改善现今的教学现状,提升学生对数学学习的兴趣。
【关键词】小学数学;构建高效课堂;增强师生互动;提高学生学习兴趣;培养自主学习能力
高效的教学课堂能够带来非常多的好处。比如说,以往的教学模式非常花费时间和精力,很多时候学生都没有了精神去听讲,教师的教学效率也不是很高,最后呈现的教学效果是非常不好的。学生没有在课堂上学习到有用的知识,自身的状态也不好,所掌握的内容时非常少的,这就导致学生在完成学习任务的时候的效率并不高。高效教学课堂能够有效减少时间的浪费,教师所花费的精力也减少了很多。最为关键的是,教学效率得到提高之后,学生的学习积极性明显得到了提升,逐渐喜欢上数学这门学科。
一、增强师生互动,形成共同学习局面
小学阶段学生在学习的时候,需要知道教师所讲的内容都是什么,并且深刻了解其中所蕴含的知识点。教师在教学的过程中,也应该熟悉学生的学习情况,知道学生现在的实力是什么样的。这里就看得出来二者之间的联系是非常大的。因此在教学的过程中,教师需要增强师生之间的互动,二者之间形成共同的学习局面。
例如,在教授学生学习“分数乘法”这一部分内容时,身为教师,可以先让学生进行一个课前预习,也就是引导学生对本节课要学习的内容做到一个简单的浏览,将其中自己可以理解的内容先记忆下来,这样教师在后续讲解的时候,也能够和教师形成配合。而后为了建设高效课堂,选择去增强师生之间的互动,也就是说借助本节课的重点内容,去提问学生,让学生和教师之间有一个沟通的桥梁,从而能够在进行教学开展的过程中,使得课堂效率有所增加。并且这种师生互动,能够形成共同学习的局面,也就是说,能够促进学生的进步,也能够保证教师在进行教学开展的时候更为顺利且有效。
二、问题式课前导入,提高学生学习兴趣
小学阶段的学生由于年龄小,很多时候自身的专注力是不够的,因此在课前教师就需要采取一些措施来集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣。一般传统的教学模式都会让学生进行课前预习,但是小学阶段学生课前预习的效率实在不高。教师可以采取问题式的课前导入,这样的教学体验实在新鲜,学生从没有接触过,因此自身有着极大的兴趣,在学习的时候积极性就会比较高。
例如,在教授学生学习“比”这一部分内容时,强调在教学开展的过程中,去加强学生对于基础知识的掌握,所以在学比之前,先让学生回忆分数和小数的知识,以此来作为引导,能够吸引学生的注意力,也让学生顺带回顾以往的知识点。并且可以在课前作为一个问题来进行引导,也就是直接询问学生分数的概念是什么。这样的话,学生才能够转化自身的学习状态,端正自己的学习态度,能够对这节课有着极高的精神专注程度。同时,问题的引导,使得学生对这节课开始感兴趣,从而能够对其中内容的吸收更为顺利。这样的话,高效课堂的构建,就的确为学生的学习带来了非常重要的影响。
三、多媒体教学,培养自主学习能力
现代技术发展是非常迅速的,同时教育行业也积极迎合时代发展,尽可能多的将课堂融入信息技术。多媒体教学在当今教学中已经不是一个罕见的教学模式,它的应用能够给课堂带来非常多的好影响。我们在教学的时候也发现了这种好处,因此在教学的时候,可以使用一下多媒体教学,以此来培养学生的自主学习能力。
例如,在教授学生学习“圆”这一部分内容时,首先借助多媒体视频,让学生知道本节课的学习目标是什么,学习内容是和圆相关的内容,这样的话,学生心里就会有一个準备,然后在进行学习的时候不会有太多的紧张感。这样的话,学生便能够知道学习目标是什么,这是学习的第一步。然后教师借助制作的多媒体课件,将其中的知识点进行一个细致的讲解。然后通过多媒体展示的问题,让学生自主进行一个解决,也就是利用刚才学习到的知识,然后进行一个强化和应用,使得学生能够做到自主学习,独立思考。高效课堂的构建不仅仅是局限在知识内容多样化的呈现上,还表现在学生能力的激发中。
总而言之,在小学阶段教学中,高效的课堂是最为基础的教学指示。教师构建数学高效课堂,采取各种方式来丰富课堂,让课堂学习氛围逐渐浓厚起来,这便有利于学生的进步。数学的学习本身就耗费学生的精力,采取直接且简单的教学方式,能够减轻学生的学习压力,让学生快速的掌握学习方法,加快自己的成绩得到进步。数学的学习本身需要教师和学生花费的时间和精力比较多,所以高效课堂的构建非常有必要,能够加快学生的进步,使得班级中学生在数学学习中的表现更为出色。
参考文献:
[1]荆丽敏. 关于构建小学数学高效课堂的思考[J]. 速读(下旬),2019(9):221.
[2]桑旦曲珍. 试议小学数学高效课堂教学法[J]. 软件(电子版),2019(10):174.