浅谈如何提高学生语文素养

耿宗民

【摘要】如何激发学生学习语文的积极性，提高学习效率，是语文教师一直在探索和实践的一个重要问题。在教学实践中，如何构建高效课堂，使学生从语文基础知识的累积、句法结构的掌握和驾驭，再到语言的应用能力，最终提高语文素养，这是语文教学的根本。

【关键词】语文学习兴趣；语文素养；构建高效课堂；教学方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文学科是一门工具学科，它是学好其他学科知识的基础，又是高考必考的三大科之一。但就目前学生的重视程度来看，可以说是大科中的小科，远远比不上数学、英语重要，如果不看分值也不能与理化生相比。这是因为许多学生认为语文是我们的母语，语文学与不学水平差距不大，所以对语文的学习兴趣不高，学习语文的积极性很差，这就导致学生的语文素养不能加强。因此，如何提高学生对语文的重视程度，培养积极的学习兴趣，这是许多高中语文教师所面临的问题。多年的教学实践中，我努力激发学生学习语文的积极性，构建高效的语文课堂，既解放了老师，又激发了学生的学习热情，保证了教学质量。

一、整理学生的语文知识体系

很多高中生在语文学习上存在着知识系统不明确、基本功不扎实的现状，如语法体系的认知不明确，导致修改病句时靠语感，大大降低了判断的准确性；对历史知识了解不透彻，对用典及文人作品不能做到知人论世，甚至出现张冠李戴现象。面对种种知识不系统甚至匮乏的现象，这就要求我们教师耐心细致地整理语文学科的知识体系，逐渐由简入繁，循序渐进，持之以恒地把知识呈现给学生，使学生从语文基础知识的积累、句法结构的掌握和驾驭，再到语言的应用能力，最终提高语文素养。

首先要让学生多方面涉猎知识，有计划地接受、理解、掌握和使用。其次，调动学生的积极性，让每个学生建立学习计划和学习档案，定期检查夯实，让每个学生看到自己的进步，增加信心，从而变被动为主动，成为学习的主人。让学生真正理解孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而乐知即兴趣的养成，所以在信心增强的基础上，逐步使他们的知识系统化、博学化，在潜移默化中逐步提高语文素养。

二、教师的博学多知，教法的灵活多变

“亲其师，信其道”，要让学生真正地提高语文学习的积极性，爱好语文，还需要教师有渊博的知识和驾驭课堂的能力。正所谓在上下五千年的历史长河中，语文学科既是炫目的先秦繁星、皎洁的汉宫秋月，又是珠落玉盘的琵琶、高山流水的琴瑟，既是诗经楚辞，又是三国红楼……语文有着独特的魅力。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”语文老师的作用就是要充分利用自己的博学多知吸引学生，潜移默化地引导学生徜徉在文学的海洋里，体会语言和文字的魅力，激发学生对语言文字的热爱，从而快乐地学习语文。

教师的知识水平需要教学能力去体现和实施。这就需要教师的教法要灵活多变，因材施教。如果没有有效的教学方法，那知识的傳授就变成了无源之水、无本之木。我常用的教学方法有：课前检测、小组PK、知识接龙、头脑风暴、即兴演讲等。我接手任何一个教学班，首先要对学生进行摸底检测，根据对学生语文知识和能力的了解，把学生分成四个小组，之后的教学活动都在这四个小组的各项任务中去落实和实施。组长会带领组员去完成学习任务，去和其他组同学竞争比赛。这样，每组成员会根据个人能力，各尽其力，全员参与，共同进步，共同提高。每节课的课堂记录既体现了学生的掌握情况和参与程度，也能很好地进行各组学生的成绩和表现的对比，从而激励学生进步。

三、师生互动，构建高效课堂

高效的教学活动能激发学生的主动性，使学生成为课堂的主人。苏霍姆林斯基曾说，教师不仅是教导者，同时也是学生的朋友，应当和他们共同去克服困难，和他们喜忧与共。在高中的病句教学中，人人都知道病句必考的六大类型，应在互动的前提下总结一些小经验应用于今后的实战中。比如关联词的使用就要从以下几个方面考虑：1.关联词是否搭配；2.如果出现“不仅……而且……”等关联词看前后语序是否存在递进关系；3.还要考虑同前异后的原则，即如果两个分句的主语相同，那么第一个分句主语就放在关联词前，反之亦然。例如：（1）他不但学习好，而且品德好。（2）这件事，不仅他知道，你也知道。通过分析例句，这部分的知识体系会清晰地在学生的脑海中形成。学生就会主动地去消化知识、掌握技能，从而形成能力。师生在教与学中逐步总结适合自己的经验，无论是结构混乱中的杂糅，还是表意不明中的歧义，甚至不合逻辑中的一面对两面、主语颠倒等都是有规律可循的。

高效课堂往往是从导语设计开始的，导语设计要贴近生活。这就要求教师设计不同问题，创设不同的情境导入主题。但无论教与学，面对语文句法的繁琐和浩瀚，都容易陷入无序和混乱。这就需要教师把知识点去繁从简，高度归纳概括，使学生对知识产生立体感和画面感，入耳即懂，入眼难忘。比如在讲杜甫的《咏怀古迹（其三）》时，提及四大美女闭月羞花之貌、沉鱼落雁之容，引出昭君的故事，同时知人论世，与杜甫的人生相比照，更容易深化主题，一个是绝代佳人入宫见妒，一个是才华横溢入朝见妒。一个远离汉宫身死异国，一个无辜遭贬漂泊西南，一个是千载之怨，一个是深沉怨恨。我先把故事情节去繁从简，高度归纳概括后呈现给学生，通过分析对比，使学生脑海中产生立体感和画面感。这就会强烈地激起学生的共鸣，从而饶有兴趣地进入更深的学习。

正如孔子所说：学而不思则罔，思而不学则殆。虽然教无定法，学无止境，但只要教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和方法，我们就可以保证语文的高效教学，从而不断地提高学生的语文素养。

（编辑：郭恒）