浅谈游戏活动在学前幼儿教育中的应用

范小超

摘要：学前幼儿教育在整个教育阶段是非常重要的，对于幼儿的健康成长发挥着积极的作用。全新的教育理念对学前幼儿教育工作进行了有效的引导，同时也提出了越来越高的要求，需要教师对教育活动方法进行不断的创新，采取幼儿喜欢、容易接受的方式，自然地融入游戏元素，从而提高幼儿参与学习的兴趣，提升综合素质。游戏活动本身具有丰富性及趣味性，能够有效地启发幼儿的认知，将游戏活动融入到教育活动中丰富了教学形式及幼儿的成长体验，促进幼儿健康发展。

关键词：游戏活动;学前幼儿教育;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿在学前阶段是形成初步认知的关键阶段，对幼儿进行学前教育是提高其认知能力、提升综合素质的关键措施。教师应将该阶段的教育予以高度的重视，抓住这一关键时期进行有效的教育，从而促进幼儿的全面发展。当前的教育活动理念对学前幼儿教育提出了更高的要求，要求幼儿教师创新教育活动手段，采取幼儿喜闻乐见的方式，让幼儿能够主动地参与到教育活动中。而游戏活动是一种幼儿非常喜欢且具有趣味性的教学方式，将其融入到学前教育中能够提高幼儿的自主学习能力，提升幼儿的认知能力，促进幼儿的全方面发展。本文就对学前教育中游戏活动的应用进行了总结。

一、游戏活动应用在学前幼儿教育中的意义

1.能够培养幼儿的合作意识

沟通交流是一个人生存的基本能力，每个人不是孤立存在的，需要与他人相处交流。因此，在学前教育中教师应该采取有效的教学方式引导幼儿之间进行良好的沟通与交流。游戏活动在开展的过程中需要幼儿之间、幼儿与教师之间进行互动，而在互动中幼儿又能对知识进行重复，加深他们对知识的理解，在这一过程中幼儿就会潜移默化地受到引导。一般情况下，游戏活动需要多人的参与，在具体开展的过程中需要幼儿之间合作，这样不仅能够增进幼儿之间的情感，同时也能培养他们互帮互助的品质。教师要选择切合幼儿实际认知水平和心智发展现状的游戏互动主题，推进游戏活动的顺利开展，实现知识在传递的过程中与幼儿产生共鸣。这样的教育活动形式也契合理论与实践相结合的原则，幼儿在玩中学习，在愉悦的氛围下感染与他人的和谐相处，从而真正地形成合作意识，逐渐提高合作能力。

2.能够发展幼兒的创造性思维

在幼儿阶段孩子们的思维模式尚处于初步发展阶段，尤其是发散思维需要教师进行不断的加强。同时该阶段幼儿的认知水平不高，导致他们的创造性思维受到了限制，也不能在平时的学习中发挥出来。而将游戏活动引入到教育活动中就会产生不一样的效果，能够最大程度地促进学生的创造性思维得到发展。教师应联系幼儿的实际生活，掌握幼儿的思维状况，从而选择出有趣新鲜的游戏元素融入到教育活动内容中，从而大大吸引幼儿的注意力，很好地激发了幼儿的好奇心及求知欲，促进他们的主动思考。另外，教师能够通过游戏活动来掌握幼儿的学习情况，从游戏活动中获得反馈，从而不断地改进自身的教学方式，以更加多元化的方法来进行幼儿教育，对于促进幼儿创造性思维的发展。

3.能够培养幼儿形成良好的人格品质

将游戏活动应用在学前教育活动中能够让幼儿更好地表现自己，同时也会促进幼儿拥有良好的健康自信心态。自信心需要从小就对幼儿进行培养，从小培养幼儿形成良好的心态利于其更好地适应社会及时代的发展。这就需要教师在平时应不断地更新教育理念、创新活动手段，从幼儿的实际年龄出发，设计具有教育意义的游戏活动，不断培养幼儿形成正确的价值观念，帮助幼儿形成具有自己个性的思想。

二、游戏活动融入到学前幼儿教育中的具体方法

1.教师要不断提升自身的能力，用自己的艺术精神感染幼儿

要想对幼儿进行有效的教育，教师首先应具备丰富的知识储备及实践能力，最大限度地将游戏活动的教育作用发挥出来。另外，言传身教在幼儿阶段是非常重要的。幼儿对于教师的言行举止都有很强的模仿性，他们会以教师为标准进行模仿，也希望自己能够做到教师那样。因此，幼儿教师的艺术精神对于幼儿来说具有很好的感染作用。如教师要培养幼儿学会做一些力所能及的事情，可以设计一个相关的游戏活动《搬椅子》，提前准备好小松鼠的头饰，并为幼儿播放《搬椅子》的音频，在活动室内布置好散乱的椅子。教师参与到游戏活动中，戴上松鼠头饰来扮演松鼠妈妈，幼儿来扮演小松鼠，以疑问的方式来开场：“嗯？咱们家怎么乱成这样子了呢？椅子怎么跑的哪都是啊？宝贝们，我们应该怎么做呢？”这样的导入幼儿就能主动地将散乱的椅子摆放整齐。这时教师播放音乐，并合唱《搬椅子》：小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。一个挨着一个放，整整齐齐真好看。儿歌的内容教会了幼儿怎样将椅子摆放好，幼儿也会按照儿歌中的方法去搬椅子。这样在游戏活动中幼儿掌握了基本的生活技能，对于幼儿综合能力的发展有积极的促进作用。

2.合理应用现代化信息技术，激发幼儿参与课堂教学的热情

随着信息技术的高速发展，其在教育领域得到了广泛的应用，幼儿从小就应该多方面获取正能量的信息，对于他们的认知能力发展有一定的促进作用。因此，应紧跟时代的发展步伐，不断更新教育手段，充分合理地使用现代信息技术，弥补传统教学模式的不足，以更加开放的态度，将多元化的教育元素融入到幼儿教育领域中去。例如，在教学儿歌时教师将游戏活动引入其中，同时也可多样化地运用信息技术来进行辅助教育，促进游戏活动的顺利开展。如音视频材料、微课录制等，先以丰富多彩的视觉呈现让幼儿理解儿歌的具体内容，在直观的画面展示中体会儿歌的含义，以此作为游戏实践的依据，针对儿歌作品的不同主题展开讨论，激发幼儿参与游戏活动的热情。需要注意的是在应用现代信息技术时应做到适时、科学，掌握好使用的度，以更好地发挥出辅助教学的效果。

总之，在学前幼儿教育活动过程中融入游戏是非常必要的。幼儿教师应充分地了解幼儿的实际情况，立足于教学实践，结合教育内容适时融入恰当的游戏活动，为幼儿营造宽松、愉悦的学习氛围，提高他们参与活动的积极性与主动性，促进他们的全面发展。

参考文献

[1]杜小霞.浅析游戏教育在幼儿教育中的应用探究[J].魅力中国，2020（34）：233-234.

[2]韩艳敏.浅析游戏在幼儿园学前教育中的应用探究[J].百科论坛电子杂志，2020（001）：265.