寄宿制学校的社会实践活动探究

钱婷婷

摘要：在推动和谐社会建设的过程之中，寄宿制农村学校的教育教学工作备受社会各界的广泛关注。为了实现农村与城市的共同发展和共同进步，许多学校开始立足于素质教育和新课程改革的实际要求，积极将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节，在尊重学生、理解学生的基础之上开展不同形式的教育教学实践工作，保障学生在一个更加自由且宽松的环境之下实现个人的良性成长和发展。

关键词：寄宿制学校;课外艺体活动;高效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

课外艺体活动的开展对践行素质教育、提高学生的综合动手实践能力以及审美能力意义重大，教师需要关注学生艺术素养以及身体素质的培养及提升，真正地开展不同形式的教学实践工作，鼓励和引导学生在主动参与和实践的过程之中实现个人的良性成长和发展。

二、全员参与个性发展

课外艺体活动的开展符合素质教育的实质要求，能够更好地体现新课程改革的具体内涵，保障学生在自主参与和实践的过程之中提高个人的实践动手能力，既掌握简单的理论基础知识，又能够在教师的引导之下培养个人良好的艺术审美情趣，提高个人的艺术修养以及审美能力。对于我国的农村寄宿制学校来说，要想更好实现学生的全面成长和发展，突破传统应试教育的桎梏，学校管理层必须要将理论学习与实践研究相结合，着眼于课外艺体活动开展的实质条件，为学生的良性成长发展营造良好的外部空间，给予学生张扬个性、锻炼身体的机会及平台，让学生在主动参与的过程之中学会欣赏美、感受美，提高个人的是非判断能力，积极地在实践中辨别生活之中的美丑，在主动参与的过程中感悟生活中的乐趣和奥秘。其中课外艺体活动的开展必须要以全员参与为主体，将学生的个性化发展融入其中，让每一个学生都能够获得自主成长和实践的空间及机会。在开展寄宿制学校的过程中，我国不断加大对这类学校的投入以及支持，结合目前的教育现状以及教学要求，以课外兴趣活动为主体，通过对各类活动開展条件的分析及解读来不断提高师资力量，加大对教育教学的投入和支持。

三、强化培训提高技能

在开展各类课外议题活动的过程之中，教师扮演着重要的角色，教师必须要注重与学生之间的互动，了解各类教学实践开展的实质条件，积极创新教学策略和教学手段，在吸引学生、鼓励学生自主学习的基础上，给学生提供更多力所能及的帮助。但是从目前来看，许多寄宿制农村学校的教学实力十分有限，缺乏专业的音体美教师。为了解决这一不足，对于学校自身来说必须要加大对师资力量的投入，从整体上提高教师的教学能力及水平，为各类课外艺体活动的开展提供更多的依据。

四、细化管理，多方保障

与其他的管理工作相比，课外艺体活动所涉及的内容和形式相对比较复杂，对教师以及其他工作人员提出了极高的要求。为了促进不同管理环节的大力落实，加强不同艺体活动之间的联系，在教育教学实践的过程之中，学校管理者必须要注重细化管理，营造良好的外部环境，着眼于课外艺体兴趣活动开展的现实条件，设置不同的兴趣小组，鼓励学生自主报名，在将最终的报名结果汇总和归纳之后上交给辅导教师，由教师结合自身的教学能力和教学要求设置不同的教学小组。

不同学生的个性化发展要求有所区别，学校必须要明确学生艺术和体育兴趣小组活动开展的实质条件，根据不同时间段的开展要求，留下充足的时间让学生进行互动，其中体育兴趣活动、艺术兴趣活动的开展尤为关键。教师需要保证两大教学实践活动的合理比重以及开课频率，辅导教师需要落实好后期的记录以及管理工作，让学生在自由宽松的环境之下主动地参与到不同的课外小组活动之中，在与他人互动中提高个人的实践动手能力及水平，更好地实现个人的良性成长和发展。

五、传递人文关怀，凸显学校活动特色

寄宿制学校的学生多为留守儿童，为了更好地体现学校的办学特色，在开展文艺、体育活动时，学校要凸显以生为本的教学理念，确保开展的活动真正符合学生的实际需求，同时还要传递人文关怀，让学生在活动中感受到集体的温暖。比如，在六一儿童节、中秋节来临之际，学校可以组织学生共同设计一些以节日为主题的舞蹈活动和体育活动，为学生营造和谐的节日气氛，确保学生在没有父母陪伴的节日里，也能感受到来自学校、教师和同学的关爱。同时，学校还可以在节日的文体活动中，准备一些学生喜欢吃的水果等食物，组织教师与学生一起过节。在这些充满人文关怀的节日活动中，学生能逐渐对教师产生信任感，并主动敞开心扉，说出自己学习、生活中遇到的困难、困惑。教师也可以借此机会帮助学生解决其遇到的困难，排解其内心的困惑，从而促进学生全面、健康成长，并有效凸显学校以生为本的理念。

六、打造优质的课外活动教师队伍

在寄宿制学校开展的文体课余活动中，教师发挥着十分重要的作用。而为了提高文艺、体育活动的效率，学校要打造一支优秀的课外活动教师队伍，确保教师能够在活动过程中为学生提供有效的教学指导。在部分农村学校，专业的音乐教师、体育教师本来就比较少，文艺、体育课余活动对音乐教师、体育教师的要求又比较高，这就导致部分农村寄宿制学校虽然开辟了多个文艺、体育活动场所，却因缺乏专业音乐教师、体育教师而无法正常开展活动。为此，学校要重视对音乐教师、体育教师专业素养的培养，并不断扩大教师队伍，确保在开展文艺体育课余活动时，能够有更多优秀的专业教师为学生提供高水平的活动辅导。例如，学校可以通过外聘的形式，聘请一些兼职的艺术类教师，在每天的课余活动时间来学校任教。

结语

寄宿制农村学校课外艺体活动开展对教师和学生都提出了一定的要求，辅导教师必须要注重不同教学策略和教学形式的分析及解读，了解学生在自主参与过程之中的条件及现状，从整体上提高活动的效率以及水平，只有这样才能够实现学生的良性发展，有效促进素质教育的大力落实。

参考文献

[1]彭文静.桑植县农村寄宿制学校中学生课外体育参与研究[D].吉首：吉首大学，2014.

[2]闫康.如何在农村寄宿制小学有效开展课外艺体兴趣活动[J].学周刊，2017，14（14）：54～55.