小学语文教学中国学经典的渗透思路

曾树霞

摘要：国学经典在小学语文课堂教學的渗透，是提升学生文化素养的主要途径之一。因此小学语文教师在渗透国学经典之中，应有针对性和目的性的进行教学内容与国学经典之间的结合，从而发挥国学经典中悠久的历史文化与传统人民智慧结晶的内在作用。本文研究如何在小学语文课堂中科学化与合理化的渗透国学经典内容，发挥国学经典的教育价值和教育功能，为学生带来不同的学习体验，帮助学生在国学经典潜移默化的影响之中树立正确的文化意识。

关键词：语文;国学经典;教学;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课改素质教育理念之中，小学语文教师的教学思想和教学方法，应跟紧时代发展的潮流，在调整教学策略之中将国学经典中融入到课堂教学之时，能够发挥国学经典的真正功能，去实现教学的创新和优化，提升学生在语文课堂中思想情操与文化素养水平。

一、国学经典诵读在小学语文教学中开展的价值

国学经典是我国千百年来人民奋斗努力的智慧结晶，而小学生在小学学习阶段无论是学习思维还是学习情感，都处于发展的启蒙阶段。所以在小学语文教学过程中，通过渗透国学经典的基本内容，不单单实现了学生对于传统文化的理解和传承，还保护学生能够在经典诵读之中体会到语文学习的价值所在。国学经典中不单单包含为人处事这一点思想品德内容，还涉及到民族精神、民族文化等其他的相关内容。所以小学语文教师一定要关注国学经典在小学语文课堂中的综合运用，在落实基本结构过程中，帮助学生能够在主动诵读，实现思想和情感的升华，而且在具体诵读之中能够深刻体会教学主体的知识结构，为学生综合素养发展奠定良好基础。

二、小学语文教学中国学经典的渗透

1创建良好的国学学习氛围

学习氛围是学生开展主动性与积极性学习的主要影响因素之一，在良好的学习氛围之中，每一个学生能够积极参与的教师所设计的教学任务和教学活动之中，增强学生的参与性。而国学经典内容融入到小学语文课堂之中，初始阶段会让一部分学生感觉有些吃力，难以对国学经典产生良好的学习兴趣。为了真正帮助学生过度这一困难时期，小学语文教师便可以采取营造良好的国学学习氛围，为学生带来一个趣味性、生动性的学习体验，保证在一个趣味性、生动性的学习氛围之中，学生愿意开发积极性和主动性，投入到国学经典的学习之中。教师可采取合作学习的方式来进行国学经典的诵读，在相互配合之中，通过竞赛的方式激发学生内心的求胜欲，让学生在参与团队合作的经典诵读过程中，体会到国学经典的内在活力和内在乐趣，以吸引学生学习注意力，避免学生在长时间的国学经典诵读之中出现注意力分散的情况。所以多人互动的参与之中，营造了一个良好的国学学习氛围，能够满足学生不同的学习兴趣爱好特征，以提升国学经典在语文课堂中渗透的水平和质量。

如古诗词中涉及美好的景物描写，如果是单纯的语言讲解难以表达出古诗词中的美妙氛围，这样就会限制学生们对古诗词情感和含义的认知和感悟。通过加入一些图片、视频、音频来配合古诗词的讲解，可以调动起学生们更多的身体机能，使眼、耳、口、大脑、肢体协同运作，对快速理解古诗词的语境和内容起到了事半功倍的效果。

2因材施教，提升国学经典的渗透力度

小学语文教师在渗透国学经典内容之中，应该对学生形成一个潜移默化的影响，利用课前导入的方式实施有效的因材施教，根据学生不同的学习特征和学习特点，选择不同的国学经典渗透力度，使得每一个学生都能够体会到国学经典的学习魅力，加深对于国学经典内容的理解和认知，从而综合运用到语文课程的学习之中，以强化学生的学习素养和学习能力。

其中，对于低年级的小学生来讲，可以播放向《三字经》《千字文》等基础的教材;对于中年级的小学生来讲，可以逐渐的进行诗词教育，播放一些古诗词的录音，来对学生的审美意识进行培养;对于高年的小学生来讲，由于其开始接触并学习《论语》《史记》等国学经典篇目，因此，在平日的教学中，学生通过经典的录音播放，加深对中传统文化的了解。

3取其精华与时俱进

在小学语文课堂中渗透国学经典，需要语文教师选择合适的元素融入到主题内容的教学之中，从辩证角度来看国学经典中既有精华之处，也有糟粕之处。因此在引入国学经典基本内容之中一定要符合主题教学内容，这样才能发挥1+1>2的效果，对学生的思想和能力进行有效引导，而避免单一枯燥的教学模式产生不利影响。

比如，在孔子思想中，“仁”就是要爱人，要做到己所不欲勿施于人，要从仁的思想出发，建立一个具有良好秩序的社会，但是由于社会的竞争相对比较激烈，对于小学生来讲，很明显这一思想不太适合。因此，在对学生进行引导时，不能盲目的让学生崇尚“仁”，而是应该给出“仁”所适合的范围和条件。对于同学、家长及教师我们可以用“仁”，但不能对所有的人和事都适用。比如，在学习《狼和小羊》这一故事时，给了大家深刻的警示，这个故事告诉大家，有些人为了满足自己的利益，总会想一些理由，尽管理由会比较荒诞。

总之，之国学经典是我国传统文化的重要组成内容，也是我国古代人民劳动的智慧结晶。所以小学语文教师必须认识到国学经典在整个教学体系的重要性，为学生构建多元化和多样化的教学体系，来吸引学生参与到国学经典的学习之中，帮助学生养成良好的学习习惯和学习意识，在具体学习之中树立正确的文化精神，从而引导学生在正确的发展道路之中形成科学化的学习思路和学习观点。

参考文献

[1]谢绍贤.小学语文阅读教学中国学经典有效教学策略探究[J].名师在线，2020（01）

[2]于纪梅.小学语文教学中国学经典教学策略探讨[J].中国校外教育，2019（19）