思维导图运用于高中数学课堂的举措

岳江波

摘要：随着新课程改革的推进，高中数学教学需要适应新形势，加大改革力度。高中阶段的数学课程难度很大，学生在解决数学问题的时候困难很多。在高中数学教学中积极运用思维导图，可以有效地为学生呈现明晰的知识结构，提高学生的学习成效。文章探究运用思维导图构建高中数学高效课堂的策略。

关键词：高中数学;思维导图;运用

学生掌握使用思维导图进行数学知识学习的能力，就可以提升学生学习数学知识的效率。教师在开展高中数学知识教学时，需要有意识的使用思维导图开展教学，以此培养学生的思维导图能力。教师在开展高中数学知识教学时，可以利用思维导图的特性突出教学基础知识和教学重难点知识，并针对教学知识中的基础和重难点进行教学，以此可以达到轻松突破教学点和提升学生学习数学知识的能力。教师开展高中数学知识教学时，不但需要培养学生的学习能力，还需要提升学生思考的积极性，以此就需要在学生提出理解时，对学生进行表扬鼓励，以此提升学生学习数学知识的自信心，并使学生能够积极的对数学知识进行思考，从而才能达成促进学生成长发展的目的。因此，教师在开展高中数學知识教学时，需要有意识地培养学生掌握思维导图的能力，以此才能提升学生学习数学知识的水平，并使高中数学知识教学成为高效教学。

一、突出基础，培养学生使用思维导图

教师在开展高中数学支持教学时，需要引导学生使用思维导图的方式对所学知识进行记录，以此才能提升学生学习数学知识的效率。如果教师不关注学生对所学知识进行记录的方式，就会使学生浪费时间进行无用的笔记记录，以此会使学生无法通过笔记加深并复习所学知识，最终会使学生学习效率降低，并不愿学习数学知识，因此，教师需要重视学生进行笔记记录的方式，并在教学过程中，使用思维导图方式进行教学，以此使学生通过观察笔记能够清晰直接的理解教学中的基础，从而达到培养学生思维导图能力和提升教学效率的目的。

例如;教师在教导学生学习“空间几何体”内容时，可以先让学生自主预习教学内容，以此使学生了解教学内容的基础知识。待学生标明基础知识后，教师可以使用思维导图的方式，将教学中的基础知识写明在黑板中心点，接着，再对学生讲解本课教学的基础知识，待学生理解本课教学基础知识后，教师再围绕本课教学的基础知识进行教学，并在黑板上绘制思维导图。在教学结束前，教师可以引导学生观察黑板上的思维导图，并让学生根据黑板上的思维导图讲解本课教学的基础知识。教师在教学过程中使用思维导图的教学方式，不仅可以突出基础知识，让学生加深理解，还可以使学生产生使用思维导图进行笔记记录的兴趣，以此可以为培养学生思维导图打下基础。

二、突破重点，提升思维导图能力

学生所学的知识，都是具有一定的相应性的。教师在开展新的数学知识教学时，可以使用思维导图方式向学生展示相关的所学过的数学知识，以此使学生不仅能够复习原先所学的知识，还能提升对新知识的理解能力，教师以此来开展高中数学知识教学，可以达到提升学生思维导图能力和数学知识教学效率的目的。

例如：教师在开展“指数与指数函数”知识教学时，可以先根据原先所学的“函数”知识绘制思维导图，并通过思维导图让学生复习相关的知识，以此来提升学生对本课教学知识的理解能力。之后，教师可以使用带领学生绘制思维导图的方式开展教学，以此使学生能够直观地了解本课教学的重点知识，并对其进行学习。当课堂结束但本课教学还未结束时，教师可以引领学生观察思维导图，并让学生对本课堂教学内容进行讲解，以此使学生加深对本课堂教学内容的印象。教师在进行高中数学知识教学时，以此带领学生进行教学，不仅可以使学生轻松掌握教学重点，还可以提升学生绘制思维导图的能力，从而为学生后续的学习发展提供帮助。

三、鼓励教学，促进学生学习成长

因为学生的学习能力、理解能力、个性、注意力等方面各不相同，就导致学生绘制思维导图的能力也不相同。教师在开展高中数学知识教学时，需要对学生进行分层，并对不同分层学生所绘制的思维导图进行不同的要求，同时，在学生绘制思维导图时，对学生进行鼓励，以此提升学生绘制思维导图的自信心，从而达到促进学生学习成长的目的。

例如：学习能力一般的学生，教师可以引导学生使用不同色彩不同图案的方式进行绘制思维导图，并在学生完成思维导图后夸奖学生绘制的思维导图漂亮。对于学习能力差的学生，教师可以只要求学生绘制清晰的思维导图，并在学生绘制出工整的思维导图后，对学生进行鼓励。教师这样教导学生掌握思维导图，可以达到提升学生绘制思维导图能力和促进学生学习成长的目的。

教师在高中数学知识教学中，鼓励并引导学生学习掌握绘制思维导图的方式进行数学知识学习，可以有效提升学生学习数学知识的能力，并使高中数学知识教学成为高效教学。

参考文献

[1]胡全会.思维导图在数学教学中的有效应用[J].数学教学通讯，2020（7）.

[2]陈田璋.思维导图在高中数学课堂教学中的应用[J].高中数学教与学，2020（4）.

[3]范嗣波.思维导图在高中数学教学中的应用剖析[J].数学教学通讯，2020（3）.