“三高四新”背景下技工院校高技能人才通用能力培养策略横向路径研究

周婷婷

摘要：“三高四新”战略是新时期背景下，人才作为服务于“三高四新”的重要基础，社会对于人才能力的要求也越来越高。技工院校作为社会一线技术人才培养的重要基地，在人才技能培养中践行“三高四新”战略，加快高技能人才通用能力的培养，为“三高四新”战略的实施做好人才培养。立足于“三高四新”背景，针对技工院校高技能人才通用能力培养策略的横向路径展开探究，希望能够提供可参考的建议。

关键词：三高四新;技工教育;高技能人才;通用能力培养;横向路径

一、问题的提出

随着第四次工业革命的到来和产业政策的转型，经济社会的发展对人才的需求已由专业技术技能人才向职业专业能力和职业通用能力兼具的“双能”型人才转变。加强技能人才通用能力的培养，是当今世界各国职业教育改革的重要方向，也是国际职业教育改革的新趋势。通用能力作为重要的培养目标，目前有学者将其由国外引入国内，在部分院校中进行了通用能力培养的探索和研究。当前，技工院校通用能力培养目标方面的缺失，已成为影响技工教育质量和社会经济优化发展的重要因素，迫切需要加强通用能力培养目标的落实。

二、技工院校高技能人才通用能力培养意义

首先，对学生个体而言，研究和加强技工院校通用能力的培养，形成可持续发展的核心素养，使学生步入社会后真正具有生存、应变和发展的能力，能跟上科技发展的步伐，适应社会进步的需要，从而提高他们在激烈社会环境中的竞争能力。

其次，对技工院校而言，研究和探索技工院校高技能人才通用能力的培养模式，以及落实和强化高技能人才通用能力培养目标，一方面有利于改善技工院校的学风，另一方面有利于推动专业技能的培养和促进技工教育教学改革，从而提高技工教育的教学质量和水平。

再次，对社会发展而言，研究和探索现代技工教育的发展规律，落实和加强高技能人才通用能力培养的目标，为打造先进制造业和具有核心竞争力的科技创新提供高素质的高技能人才，促进人才就业和服务社会区域经济的优化发展。

三、技工院校高技能人才通用能力培养策略横向路径研究

（一） 搭建科學的教学理念，推进产学研一体化

“三高四新”战略的顺利推进离不开科研、创新型人才的加持，实施“产学研一体化”，在人才的通用能力培养中非常重要，是对人才科研和创新能力的重视，对高技能人才的育成有很大的助力，这也与“三高四新”背景下社会对人才需求相契合。技工教育最初是为了培养技术工人为目标的专门教育，技术工人是生产一线的主要生力军，结合三个高地着力打造国家重要先进制造业高地，就需要培养技术工人不仅仅只具有专业能力，同时还要有创新能力、管理能力、沟通能力等通用能力。对技工院校来说，构建科学的教学体系是保障产学研一体化顺利实施的首要步骤，是对学生技能知识和通用能力体系的整体设计。

（二） 强化精神文明建设，推进校企文化一体化

在“三高四新”的高技能人才需求下，强化人才的精神文明建设也是非常重要的，是培育新时代工匠型人才的重要内容。实际上，技工院校的文化建设与企业文化是存在一定契合点的，在院校的文化建设中充分融合企业文化，可以实现文化的共融共生，实现“双赢”。

职业意识是人才适应力和持续发展力的培养基础，有利于学生正确职业观念的塑造，对其通用能力培养具有积极意义。一方面，技工院校应该在校园文化建设中融入企业的核心价值观，构建“用心做事”的职业态度，养成“踏实敬业”“爱岗诚信”的职业精神，使技工院校所培养的人才可以将企业文化和现代工业文化内化于心，提升其职业适应通用能力。另一方面，要加强校企育人理念的融合，完善技工院校人才通用能力培养的规划建设，在校企文化一体化背景下展开学生通用能力的规划建设。

四、结语

总而言之，在“三高四新”背景下，高技能的工匠型人才成为社会人才的需求趋势，这对人才的通用能力也提出了更高的要求。产学研一体化路径是以“生产——教学——科研”为密切联系的活动主体，目标是达成技工院校、企业和学生的共赢式发展。校企文化一体化路径能够达成校企双方的价值实现，技工院校文化和企业文化的融通性和契合性使校企文化一体化路径成为可行路径。技工院校应该加快推进产学研一体化和校企文化一体化建设，提升教育质量，促进学生的通用能力培养，加快高技能人才的产出。

参考文献：

[1]宋波.技工院校创新型高技能人才职业能力培养策略探究[J].中国培训，2018（01）：8-10.

本文系2021年湖南省技工教育职业培训重点研究立项课程《“三高四新”背景下技工院校高技能人才通用能力的培养研究》（编号：JYKT202114）的阶段性研究成果。