高校版画教学对学生综合素质培养的路径分析

管启文

摘要：版画教学与其他画种存在很大不同，其对学生综合素质的培养更有效果。为此，教师要积极革新版画教学理念、丰富授课形式，以此更好地激发学生参与到版画学习的兴趣，加深其对版画知识的理解和应用能力，进而促使其综合素质得到进一步发展。鉴于此，本文将针对高校版画教学对学生综合素质培养的路径展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：高校;版画;综合素养;培养路径

一、发展学生科学规划素养

版画教学中非常重要的一个部分便是艺术创造，其需要遵循艺术创造的一些规律，计划性便是其中一种。版画与其他画的创作在流程上有很大不同，其种最大的区别便是规定性和复数性，这也是印痕艺术的重要表现形式之一。

由于版画有一定特殊性，其虽然有一定的绘画性质，但并不能完全和绘画等同，它没有办法利用颜料、画笔将作者的意思表达出来，但是可以依据不同的工具类型，将作者的所思所想创设、制定、印刷出来。从最终目的上分析，版画是为了创造，为了让学生利用版画这种媒介形式展开艺术创作，从而表达出自己的想法。另外，版画制作的流程、工艺非常复杂，各个环节的联系非常紧密，一步出错就有可能导致整个作品出现问题。构图、定稿、制版、印刷这些环节缺一不可，都需要非常详细、周密的计划支撑。尤其在版画色彩的选择上边，我们要对颜色搭配、板式等做好提前规划，不然很难创做出优质的版画内容。我们可以这样理解，版画是一个结合了雕刻、艺术设计、绘画等多个门类的艺术形式，因此版画创作除了要有艺术修养，还需有较强的体力，这样方可从身心层面获得艺术体验，提升育人质量。

二、增强学生动手实践素养

版画在制作上对学生的动手能力有较高要求，学生除了要具备美术功底外，还需亲自动手对版画进行雕刻、染色等。因此，通过高校版画教学，能大幅发函学生的动手实践素养，这对其后续展开版画创作有不同忽视的重要作用。另外，由于班花的种类非常多样，有平板化、凸凹版画以及孔版画等，因此，学生需要有较强的动手能力、应变能力。比如，在木雕课程中，无论是彩雕还是刻章，都能有效引发学生兴趣。现阶段，我国科技水平不断发展，能够用在版画创作上的设备也变得越来越好，这就能够让版画的表现形式更为多样，在无形中对于学生学习版画的要求也有了大幅提升。在当前的经济背景下，很多高校生都面临着非常严峻的就业问题，一些学生在毕业后选择了改行。结合网络调查数据可知，一些学习版画的学生在选择非本专业的岗位后，能较快适应工作内容，做好相应的本职工作。有些高校学生认为，版画不单单是一门课程，更是个人素质提升、综合能力发展的重要途径。

三、助力學生形成创新能力

宗白华曾这样说过：艺术是创造人类客观想象的对象，其最主要作用在于愉悦人们的精神，有极强的历史价值。从这句话我们可以明白，艺术创作除了涉及相应的专业技法，对于艺术家的情感表现也有很高要求。另外，通过艺术我们能够将主观的想象转化为客观的事物，这对每个艺术家的艺术表现能力、审美能力、创新能力发展都提出了非常高的要求。和其他学科的教学相比，版画教学更关注高校生个人情感的表达，教师在实施授课时，更应重视对学生创造力的培养，这也是构建一个人精神世界，发展其艺术内涵的重要环节。

在实施版画教学时，我们除了要重视对专业艺术知识的教授，还应让加深他们对版画这门艺术的体验，通过耳濡目染的方式提升其个人素质，可以这样理解，版画学习很重要的一个过程便是对艺术的体验、创新。在创作版画时，我们可以引入一些新的技术类型，这样能够让版画具备更大的发挥空间，同时也能大幅增强学生的创造力、创新能力。

四、让学生养成正确三观

高校版画教学出了能让学生形成良好的版画创作专业能力，对其形成正确、向上的思想观、价值观以及社会观也有重要通，尤其对于现在的“00后”学生来说，这一点极为重要。新一代的部分年轻人长期处在长辈的关爱之下，因此性格变得较为自我，对周围人的依赖程度较高，在面对问题时很容易出现退缩、畏惧等心理，抗压能力极差。通过版画教学，我们可以给学生安排一些团队活动，让学生在学习竞赛、合作学习中感受到集体的力量。另外，在团队合作中，学生可以认识到很多新的朋友，在互相沟通中能有效释放自身压力，强化个人的交际能力，促进身心健康发展。

五、结语

综上所述，若想通过版画教学对学生的综合素养进行培养，我们不妨从版画教学培养学生科学规划素养;版画教学培养学生的动手实践素养;版画教学培养学生的创新能力;版画教学培养学生的正确三观等层面入手，以此在无形中促使版画教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

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