中学生心理健康教育现状分析及对策思考

赵延花

摘要：众所周知，中学是学生成长的重要阶段。该阶段的孩子，身心均处于快速成长时期，随着年龄的不断增长和自我意识的不断强化，他们往往会遇到诸多心理问题，如果我们不及时進行心理健康教育引导的话，极容易给他们的学习、生活以及发展带来负面影响。然而，结合现实情况来看，中学心理健康教育还存在诸多问题之处，使得其教育效能无法得到充分展现。基于此，本文以其中的现状问题为出发点，就相关的有效对策进行详细探讨，以期能和广大同仁一起共勉。

关键词：心理健康教育;现状问题;有效对策

心理健康教育作为中学落实“立德树人”根本任务的重要抓手，在树立学生正确三观，促进其身心健全成长方面有着巨大的作用。然而，我们能够看到，中学心理健康教育在推进过程中也出现了教育落实不足、家校联合缺失以及教育方法单一等问题，使得其育人效果无法得到充分展现。对此，我们有必要做好心理健康教育设计以及体系的革新工作，以此来净化学生心理，促进他们健康成长。

一、中学心理健康教育的现状问题

（一）教育落实不足

结合现实情况来看，当前许多中学并未设置心理健康教育课，特别是在一些相对偏远的地区，受到教育条件以及认识不足等因素影响，使得他们对心理健康教育课程的搭建意识和推进意识不足，这显然是不利于中学孩子良好发展的。

（二）家校联合缺失

在中学教育当中，家庭好比是学校教育的重要力量补充，心理健康教育同样也不例外。可以说，围绕家庭心理健康教育来搭建一个家校联合形式的教育合力体系，是提高心理健康教育有效性的必然举措。然而，结合现实情况来看，心理健康教育往往是围绕学校来展开的，缺乏家庭之间的参与，这也使得其无法给学生带来更为全面的教育指引，教育效果不尽人意。

（三）教育方法单一

当前，中学的心理健康教育大多是以言语讲述的方式展开，其间虽有设计一些关于情境创设等方面的教学，但总从总体上来看，教育方法还是不够丰富的，这种情况一来会令学生出现兴趣渐失的情况，二来也会给整个课程的教育良好推进埋下负面隐患。因此，如何做好教育设计以及方法方面的革新，也是我们需要面对和借鉴的问题。

二、中学心理健康教育的有效对策

（一）转变观念，确保课程开设

首先，期望教育部门加快出台一些关于心理健康教育方面的条例、规定，让本课程的开展能够有据可依。同时，做好对本课程推进方面的工作，在此基础上，切实做好本课程教育的监管调研，确保课程能够落到实处。其次，各阶段学校有必要正视心理健康教育的育人意义，积极结合实际情况来有序地推进本课程的建设工作，从而铸牢孩子们的心理健康教育防线。

（二）家校联合，形成教育合力

众所周知，家庭在学校教育中有着巨大的补充和促进效能。所以，若想提升心理健康教育的实效，我们有必要积极牵线学生家长，与他们形成教育合力，共同为中学生心理健康发展铺路搭桥。具体来说，我认为应当从以下几个层面着手：首先，要做好家庭心理健康教育知识强化工作。我们能看到，当前的中学生家长对于心理健康教育方面的一些知识与方法知之甚少，这也是为什么他们会忽视心理健康教育的重要原因。对此，我们有必要依托家长会、网络建群等方式来搭建一个“家长心理健康教育培训平台”，通过有效的知识传输和方法引导，来强化家长们的心理健康教育认知与技能。如我们可通过家长会或结合微信、QQ等软件之便，组建“家校心理健康教育群”，在群中定期分享一些关于心理健康教育技巧、心理健康教育知识等方面的信息。同时，定期和家长们就孩子的心理问题进行探讨，研究教育引导方法等。其次，要拓宽家校联合的途径，积极开展“家长走进心理课堂”“亲子心理健康知识竞赛”等活动，以此来进一步提高家长在心理健康教育当中的参与性，与他们一同搭建孩子们心理健康成长的摇篮。

（三）多措并举，丰富课堂形式

心理健康教育的实施不能仅靠言语式的讲述，而是要尽可能多地去拓展课程教育方法，只有这样才能激发起学生的学习兴趣，进而让他们获得更多的学习收益。对此，我们有必要立足中学生的兴趣爱好、认知特点，积极将信息手段、游戏教学、实践活动等方法引入心理健康教育课堂，以此来丰富本课程教育的内涵和形式。例如，在教学实践中，为了强化学生的认知，我们可展示一段与之相关的案例视频，在此基础上，与他们一同探讨其中的道理;又如，我们可通过积极的课堂辩论、心理健康主题班会以及信任后仰等游戏来进一步保证心理健康教育形式的多样性和有效性，从而让教育实效能够更上一层楼。

在新时期，我们应当正视心理健康教育的意义所在，围绕相关现状问题，不断运用新的教育思路和方法去搭建一个趣味化、现代化以及高效化的心理健康教育体系，从而为中学生更好地成长和发展做好奠基工作。

参考文献：

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[3]何美娟.中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：84-85.