养成好习惯，形成好性格，奠基好人生

刘常胜

【摘要】本文从德育理念的提出、解读、实践探索、成效等四个方面具体阐述了德育理念的实践探索过程，再从精心打造书香校园、用心编制德育校本课程、细心挖掘德育素材、热心开展各项活动四个方面进一步阐述德育理念的具体实践探索过程，探索为国家社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的德育机制。

【关键词】德育理念;书香校园;校本课程;德育素材

2015年6月1日，习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时讲话指出：“要从小学习做人。世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”培养公民良好的行为习惯并形成良好的社会道德风尚，是一项长期性的使命，要从孩子抓起。我校历来十分重视德育工作，坚持德育为首的育人理念，积极探索有效的德育工作机制。

一、德育理念的提出

2015年6月1日，习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时讲话指出：“你们现在都是小树苗，品德的养成需要丰富的营养、肥沃的土壤，这样才能茁壮成长。现在把自己的品德培育得越好，将来人就能做得越好。要学会做人的准则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。”因此，我们围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个核心问题，提出“养成好习惯，形成好性格，奠基好人生”这一德育理念，目的就是使我们的学生从小养成各种良好的行为习惯，形成良好的人格、品格和性格，为将来有一个美好幸福的人生，奠定坚实的基础，进而把我们的学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、德育理念的解读

“养成好习惯，形成好性格，奠基好人生”是我们的德育理念。这一德育理念有三个层面：

第一个层面是“养成好习惯”。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的生活习惯，如早晚刷牙、不挑吃穿、珍惜粮食等;良好的学习习惯，如认真上课、积极思考、爱读课外书等;良好的行为习惯，如讲文明、诚实守信、懂得感恩等。

第二个层面是“形成好性格”。美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”良好性格的形成，要循序渐进的，应从大处着眼，小处着手，从行为中养成习惯，从习惯中巩固出性格。一个人的成功，离不开良好的性格。所以，我们要先让学生“养成好习惯”，进而“形成好性格”。

第三个层面是“奠基好人生”。作为有社会责任感、对学生长远发展有责任心的教育工作者，我们不能急功近利，只追求眼前的名誉和利益，我们追求通过小学六年的养成教育，辐射持续六十年幸福人生的预期效果。即小学教育要把握教育的规律性、学生的年龄特征和阶段性规律，不是以学生的成绩作为衡量学生的唯一指标，而是让小学生在这个阶段自然地习得知识、本领和技能，培养小学生健康、积极、乐观、自信的思想情感，为学生将来能有坚定的冲劲、动力和自我发展渴求打下基础，这才是小学阶段为学生的发展应当做的最为值得的事。亦即“奠基好人生”。

三、德育理念的实践探索

（一）精心打造书香校园，让德育工作有浓郁的氛围

良好的校园环境是无声的育人载体，我们贯彻德育理念的第一步就是打造书香校园，创设浓郁的德育氛围。

1.“一训三风”展示墙：我们巧妙利用学生宿舍楼的四条立柱，把它们做成了“一训三风”展示墙。“文明、勤奋”是我们的校训，我们引导学生成为“文明”人，就要引导学生勤奋养成习惯、勤奋锻造品质、勤奋汲取知识。“善问、善思”“爱生、进取”“善学、善教”，分别是我们的学风、教风、校风。这“三风”与我们的校训是一脉相承的，我们要把学生培养成“文明”人，从学生层面来说，要善问、善思、善学，而从老师层面来说，则需要爱生、进取、善教。师生和谐，教学相长，就会培养出“文明”人。这“一训三风”展示墙立在我们全校师生的必经之地，又与我们的升旗坪遥呼相应，这便于我们师生理解与践行。

2.书香浮雕墙：在第一栋与第二栋教学楼之间有一个小操场，这个小操场的一头正对学生宿舍的楼梯侧面墙，我们就把它做成了“书香浮雕墙”。在这面墙上书有“为中华之崛起而读書”九个浮雕大字，这几个大字曾经激励着像周恩来这样的人为新中国的诞生和发展抛头颅，洒热血。今天，习近平总书记提出要实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们仍需向周恩来这些老一辈的革命家一样“为中华之崛起而读书”，这也是我们德育的最高目标。

3.书香走廊：我们因地制宜，根据学段的分布情况，在每层教学楼走廊的墙壁上悬挂对应年级的《小学必背75篇古诗词》挂画。我们还在各层楼梯及栏杆张贴了“读万卷书，行万里路”“读书百遍，其义自见”等15条读书格言。这些挂画和读书格言与楼层巧妙融合在一起，渲染了浓郁的读书氛围，让同学们耳濡目染，在不知不觉中得到传统文化的熏陶，不断增强文化自信。

4.书香教室：为了构建无障碍读书环境，我们在各班及学生饭堂建立图书角，将图书室的大量图书投放到各班及学生饭堂图书角，还向家长和学生发出倡议，鼓励引导学生把自家的图书带到教室里来分享。2016年，我们在原有图书的基础上投入20多万元再次购买了大量适合学生阅读的图书，现已将大量图书投放到各班图书角和饭堂图书角。如今，“图书角”已成为学生最喜欢的乐园，读书成了他们的最大爱好。

5.书香主题墙：我们一共有前后两栋教学楼，我们在第一栋教学楼的后面墙上设置了一个书香主题墙。墙的最上面的是我们的校徽，寓意在书海中遨游，用笔书写知识，收获美好人生。校徽下面“腹有诗书气自华，最是书香能致远”这一行诗是我们书香校园的主题标语。诗句下面是十四块关于“书香校园”活动的展板，这些展板是我们切实开展课外阅读活动的写照。课余时间，学生们驻足欣赏，就像在回味自己的阅读之路，品赏自己的读书果实。

6.书香长廊：我们在校园主要通道的墙上设置了中国经典文化展示长廊。习近平总书记说：“我们要有文化自信！”中华文化源远流长，博大精深。我们希望通过这面墙让我们的师生深刻感受中华文化的伟大，在社会主义核心价值观的引导下，为实现我们伟大的中华民族复兴梦而勤奋读书！

7.体艺文化展示墙：我们运动场的四周都是围墙，因此我们在四周围墙做了个“体艺文化展示墙”。读书哺育人的灵魂，而运动锻炼人的体格，艺术熏陶人的心灵，三者完美结合才能成为真正意义上的“文明”人。夕阳西下，鼓号声声声悦耳，矫健的身影如小鸟一般快乐地打转，与“体艺文化展示墙”融为一体，让人驻足观望，迟迟不肯离去。

（二）用心编制德育校本课程，让德育工作有具体抓手

为了更好地贯彻德育理念，让德育工作有具体抓手，我们在开足课时上好《道德与法治》这门“思政课”的基础上，还组织人员编制了《德育校本课程》。这本《德育校本课程》围绕对小学生日常行为的基本要求，编排了文明礼仪、感恩教育、禁毒教育、行为习惯四个方面的具体内容，为我们班主任利用每周一节的班会课，有计划、有目标地开展养成教育开展养成教育提供了具体素材。还结合《德育校本课程》，开展养成教育示范课活动，形成有效的养成教育模式，提高养成教育效能。

（三）细心挖掘德育素材，让德育工作贯穿日常

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人的命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。俗话说“学坏三日，学好三年。”好习惯的养成，需要潜移默化、久久为功。因此，我们细心挖掘德育素材，让德育工作贯穿日常。

1.让德育理念之花开在师生心间。我们在升旗坪的校务公开栏上方镌刻“养成好习惯，形成好性格，奠基好人生”这一德育理念，利用每周升旗集会和课前一分钟的时间，让师生共读德育理念，让每一位师生对德育理念了然于胸。

2.充分发挥榜样的力量。“榜样的力量是无穷的”，小学生的心灵尚未成熟，教师、家长、同伴的言行举止对他们有着明显的影响。首先，我们特别重视发挥教师的表率作用。我们要求学校行政领导和教师，尤其是班主任，要以身作则，处处起到表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到。如我们向学生提倡“弯弯腰，伸伸手”主动捡垃圾，我们行政领导、老师和班主任在校园里看到垃圾，也要“弯弯腰，伸伸手”，不能对垃圾视而不见。其次，我们十分注重引导家长发挥表率作用。我们在新学年召开一年级新生家长会、在期中召开其他年级家长会，还通过开展家庭教育讲座、发倡议书等方式，争取家长积极配合，在家里注意自己的一言一行，言传身教，让学校、家庭形成德育合力。再次，我们全力在同学间树立榜样。我们利用每周一升旗集会的时间，表扬上周表现优异的学生，包含懂礼貌、讲卫生、爱学习、乐于助人、拾金不昧等方面。还利用“红领巾广播站”，每日报发校园里的好人好事，让同学们“有样学样”，养成良好的行为习惯。

3.建立健全检查约束机制。以制度来规范小学生的日常行为，在一定意义上就是培养良好的习惯。其一，制定班规班约。我们要求各班根据《中小学生日常行为规范》，结合学校和本班实际，制定班规班约，并运用班规班约来具体管理班级，约束与激励同学们的日常行为。其二，建立师生值日制度。我们每天安排老师和学生分布在校园的各个角落参与值日，在值日过程中，发现学生的不良行为及时提醒或制止，并将值日情况公布，列入文明班评比内容。其三，每月进行一次卫生大检查。检查内容包括天面、地面、门窗、墙壁、摆设、走廊、红领巾、校服、头发、脸庞、指甲、拖鞋等方面，在检查的过程中及时提醒注意事项，将检查结果列入文明班评比内容。

（四）热心开展各项活动，让德育工作走向深入

1.开展形式多样的读书活动。我们每学期举行一次读书活动启动仪式，开展一次“我读我秀，书香满园”课外阅读成果大型汇演活动，开展一次书香特色班级创建活动，开展一期“书香家庭”评选活动，开展一次书画比赛活动，不定期开展演讲比赛、讲故事比赛、征文比赛、手抄报评比、课外阅读笔记评比、課外阅读知识竞赛、古诗词抽背比赛、课外阅读分享会等活动。

2.开展丰富多彩的体育活动。为保证每天体育锻炼不少于一小时，我们除了每天坚持开展课间大活动外，还一学期举行一次运动会，不定期开展跑操、广播操、跳绳、篮球、足球、乒乓球比赛等活动。

3.开展内容丰富的主题少先队活动。每周根据不同主题开展一次少先队活动，如“自信乐观主题队会”“诚实守信主题队会”“勤劳节俭主题队会”等，陶冶孩子情操，将社会主义核心价值观教育落到实处。

四、德育理念的实践探索成效

这几年来，我们认真落实立德树人根本任务，在“养成好习惯，形成好性格，奠基好人生”这一德育理念的引领下，将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，渐渐开出了美美的德育之花。

我们学校在2018年被评为广东省禁毒示范学校，在2019年校园文化评比活动中荣获县二等奖，在2019年“爱国自觉守法，潜心教书育人”微视频征集评比荣获县一等奖，在2021年1月韶关市中小学“诵古今经典展爱国情怀”中华经典诗文诵读比赛中荣获市三等奖，在2021年6月党史学习教育“三个一百”征文活动中荣获优秀组织奖，在2021年6月五（5）班被评为韶关市少先队“先进中队”……

我们的师生也是硕果累累。2019年，肖老师在翁源县“中国梦 家乡美”征文活动中被评为优秀指导老师，其中学生小陈撰写的《家风如一壶茶，醇厚芬芳》荣获小学组一等奖;2020年6月，温老师在韶关市中小学校“传承红色基因 向国旗敬礼”手抄报比赛活动中被评为“优秀指导老师”，其中小何、小刘统筹的参评作品荣获小学组最佳美术设计奖;2021年7月，李老师撰写的德育论文《小孩 小事 小情——谈谈辅导低年级学段学生的几点思考》、陈老师撰写的德育论文《育人与修身齐飞 厚德兼素质一体——小学阶段加强德育的有效尝试》荣获县一等奖并在翁源县中小学德育工作经验交流会上宣读交流;2021年8月，王老师在韶关市中小学“我心中的国家森林城市”征文比赛中被评为优秀指导老师，其中学生小何的征文《我心中的国家森林城市》荣获二等奖;2020年7月，王老师评为2019-2020年度韶关市“优秀少年队辅导员”;2020年6月，张老师被评为2019-2020年度“广东省优秀少年队员”;2021月6月，学生小龙被评为2020-2021年度韶关市“优秀少先队员”……

“路漫漫其修远兮，欲将上下而求索。”总之，我们在“养成好习惯、形成好性格、奠基好人生”这一德育理念的指引下，将德育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德，为学生将来的可持续发展、为他们将来拥有一个幸福美好的人生，奠定坚实的基础，进而为国家为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【参考文献】

[1]李源潮.准备着为实现中国梦的美好未来接力奋斗[N].人民日报，2015-6-2.

[2]叶圣陶.朱永新.养成习惯就是教育[M].江苏：古吴轩出版社，2016，1.

（责任编辑：黄洁梅）