德育的种子在合唱课堂萌芽

邓伊依

【摘要】每片叶子在春夏秋冬不同时节会有不同变化，教育应根据学生的生理特征、个性特征等有不同生命阶段的演绎。合唱教育作为一种由不同个体共同表现美、创造美的音乐教育，也是合而不同的。不同的声部汇成和谐的和声效果，让孩子在享受音乐美的同时体会集体合作带来的审美愉悦感，对其品德教育的培养其力量不容小觑。

【关键词】生命教育;合唱与德育;专注度

音乐不仅仅为了丰富人们的生活而生，音乐还是一种塑造人类的灵魂的艺术表现形式。每片叶子在春夏秋冬不同时节会有不同变化，教育应根据学生的生理特征、个性特征等有不同生命阶段的演绎。合唱教育作为一种共同表现美、创造美的音乐教育，让孩子在享受音乐美的同时体会集体合作带来的审美愉悦感，对其品德教育的培养其力量不容小觑。下面我就我在日常学校合唱训练的过程中总结的经验来展开分析。

一、德育的种子在合唱课堂萌芽

众所周知合唱是一种常见的音乐表演形式，其特征是以多聲部人声演唱作为主要特征，将美好的听觉视觉效果展现于众。何以为之“合”呢？从字面意义就能直观理解到，这是一种是群体的艺术表现形式。日常合唱教学中，需要以群体为单位的学生参与，在日常的训练和参与各种竞演的过程中，孩子们在和声的美妙音乐中，体会集体付出所带来的荣誉和快乐给予孩子丰富的心理营养。可见，合唱教学，对于学生团队精神群体意识的培养有着重要意义。

我校合唱校本选修课学生，纯粹来自于对歌唱充满热爱的孩子。我们尊重生命特征，顺应教育规律。不挑选学生，让学生们在兴趣的引导下选择课程。虽然苗子的程度不一，但是我们发现，专注系统的合唱训练不仅能提升孩子的音乐基本素养，还在孩子的学习生活中将德育点滴渗透。例：我的合唱选修课堂有一名小女生。刚进校曾是让班主任头疼的“小公主”，她凭借着对歌唱的喜爱，坚持参加合唱训练2年。从音准不好，节奏不稳到歌唱综合水平稳步提升，在校各项常规明显更加自律，文化学科成绩现已在班级名列前茅。有一天，她抬起洋溢着笑容的小脸对我说：“老师，我特别热爱合唱，能跟大家一起唱歌真是一件特别美好的事情！”那一刻我眼眶湿润了。我笑着对她说：“孩子，这就是合唱的魅力呀！”

二、合唱训练中德育功能的体现

首先，通过学校合唱训练这项美育的集体活动，孩子们能深刻领会到，和谐包容的声音是多么的优美动听。犹记一次演出结束后，一个孩子对我说：“老师，我唱得鸡皮疙瘩都起来了。”在这里，更多的是个人的声音服从整体的要求。同时，训练的过程也是一个严格的纪律约束的过程。一次次有效的训练，对孩子们来说也是荡涤心灵的艺术享受和情感熏陶过程。因此，在这个过程中渗透德育是一个非常有效的教育手段。接下来我有如下几点建议：

（一）合唱集体主义思想

合唱团组建团初期，要养成集体活动中应有的组织纪律性。例如制定团规，作为合唱队的基本行为准则。同时将培养热爱集体，对团体的责任感和荣誉感放在重要位置。关心集体的其他成员，爱护合唱功能教室的公共物品等。选拔得力的团干是合唱团管理的有效手段。优秀的团干们不仅可以作为团员们的“小导师”协助老师管理团队，更重要的是能激励团员们，互相进步，增强团员们的集体凝聚力。

（二）培养良好的自觉性与合作精神

在日常的合唱训练中，培养学生自觉遵守纪律和养成好的学习习惯，是德育的内容之一。我会从不同方面着手，大到声音训练，歌曲演唱要求。小到统一颜色的谱夹，站台姿势，演唱表情等细微方面。在练习时，使学生明确自己声部所处的地位、应负的责任、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节等都需要各自把握好自己的分寸，并互相认真倾听，配合好各声部，听从指挥，只有这样才能创造出美好的合唱效果。

（三） 榜样的力量是无穷的

教师对艺术的孜孜不倦地追求是孩子们无形的榜样。优秀团员的力量将引导其他团员的思想、感情和行为，发挥积极的作用。这反映了音乐的道德教育功能。它要求我们在合唱教学中渗透道德教育。

三、多元教学法及有效的课后评价为德育蓄能

（一）合唱教学中的音乐素养积累

合唱的学习不是一蹴而就的，音乐素养的积累至关重要。在我们对团员进行的阶段中发现，具有一定音乐素养积累的孩子，在完成合唱作品学习时事半功倍。因此老师应在不同的作品训练中，穿插相关音乐素养积累。长此以往孩子们的合唱素养将得到稳步提升，他们不仅能收获美妙歌声，还能提高自身修养。

（二）音乐教学在合唱教学中的实际运用

1.培养善于分辨和声“美”的耳朵和激发学习兴趣

人人都喜欢“美”的音乐，而在合唱教学过程中，除了让学生多听多看，更重要的是在学生在欣赏的过程中激发合唱的兴趣，加深学生对合唱的认识。因此，除了依据学生的声音特点，选取学生感兴趣的音乐作品尤为重要。例：在给学生排练作品《落雨大》之前，给学生先学习广东民谣，加入节奏律动游戏，激发孩子们的兴趣。之后再请出合唱团里会粤语的“小老师”展开现场教学。再通过欣赏不同版本的《落雨大》合唱作品。尽可能让学生感受合唱的张力和魅力，让每位学生都能够大胆地发声，融入合唱的队伍中。

2.尽可能促进学生进行多声部实践

合唱的多声部的概念可以是在节奏游戏中，也可以贯穿整个练声环节。例如：用柯尔文手势来进行和声训练，和将练声的素材进行卡农练习等。这些活动能迅速暖场，也能更好地调动学生学习的积极性，达到训练的效果。

（三）课后评价

1.及时有效的课后评价

合唱团的课后评价与合唱训练的专注度有着极其重要的联系。除了在练习过程中出现问题的时候进行评价，还要在每一个环节结束做总体评价，我通常会采取让孩子自己发现问题，我再引导他们得出解决方法。家长可通过微信群的视频、照片，学习任务单等及时了解孩子在团里的学习情况，并向老师反馈课余学习情况，做到家校共建，携手共赢。

合唱能使你沉浸于音乐美中，自然，享受地接受了德育教育。每个孩子们的心中都有一颗德育的种子。这颗种子在感悟音乐、表现音乐、创造音乐的过程中萌芽长大。长成一片片各不相同的叶子，他们承载着生命的温度，最终长成参天大树。

【参考文献】

[1]吴跃跃.音乐教学论[M].湖南文艺出版社2005.

[2]孙从音.合唱艺术手册 [M].上海音乐出版社.

（责任编辑：张晓东）