校园霸凌，隐藏在阳光校园后的阴影

■乔 禹

文章开始前，我们先仔细回想回想，我们自身在上学期间是否经历过校园霸凌？是否亲眼目睹过校园霸凌？是否见到校园霸凌而选择视而不见？

你有过被施暴的经历吗？

这一切可不是危言耸听，不是所有的孩子都会开心快乐地度过校园时光。根据调查表明，每年全球有2.43 亿的学生遭受过校园霸凌，大约占学生总数的32.5%，然而30%的学生都选择了沉默。

在霸凌现场，有59%的围观者，无论是未成年的孩子还是成年的师长，都从来没有伸手相助过。

这世界到底怎么了，那些被霸凌恐惧到颤抖的孩子们，为什么把自己所有的痛苦与绝望都湮灭在无声的黑暗中，而不敢勇敢反抗，发出声音？这不才是最细思极恐的事情么？

为什么在本来应该是净土的学校，会出现校园霸凌？

霸凌的根源

其实想要了解校园霸凌，更多的还是要从根源开始思考，为什么会出现校园霸凌？施暴的这些孩子到底是什么心理？

霸凌别人的孩子其实有这样两种人：

一种是在家受宠爱，觉得自己有力量，处处都要别人服从自己的孩子。这样的孩子没有正常的自我认识和一般的边界观念，在家里大人都服从自己，到了外面也觉得所有人都应该服从于自己。

另一种是曾经被别人霸凌过的孩子。他们曾经可能是身体上或者心灵上的弱小者，在被霸凌后，没有人可以帮助弱小的自己，所以他们不再对大人产生信任和依赖，而是通过让自己“变强”来保护自己。

与此同时，老师与家长在某种程度上的纵容与忽视，也会让霸凌存在下去。

霸凌也往往是一种习惯性行为，极有可能会反复发生。事实上，也远比我们想象的频繁得多、普遍得多。

据国外统计，有47%的加拿大学生报告曾经受过欺凌，2015 年美国教育统计中心公布的数据显示，22%的高中生在过去的一年中曾遭受过欺凌，5～18 岁的学生中有21.8%表示曾经被欺凌过。

2017 年，一项针对北京市校园欺凌现象的调查数据显示，46.2%的学生曾被故意冲撞，40.7%的学生被称呼不雅绰号，18.6%的学生曾被同学联合起来孤立，11.6%的学生几乎每天遭受言语欺凌。

霸凌有很多“花样”，却没有理由。

霸凌的多种形式

●言语上起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语；

●嘲笑讽刺（阴阳怪气）；

●散播关于他人的谣言；

●威胁、恐吓、强迫他人做不想做的事情；

●敲诈勒索，干涉他人的个人财物。

●行为上故意忽视：

●在群体中把你当透明人，或在他人试图与你交流时进行打扰中断；

●集结他人一起排挤孤立你；

●暴力行为，肢体攻击。

校园中最常见的霸凌形式，却常常被认为是“小孩子打打闹闹很正常”。

这几年，霸凌还蔓延到了网上的胡言秽语，以及羞辱性的照片、表情包、视频......90%被网络霸凌的孩子，也曾经被传统方式欺凌过。

但被欺负的孩子们有什么错呢？可能因为TA是单亲家庭的孩子，因为TA 不爱说话，或者因为体型、外貌等等——似乎受欺负的都是胖胖的小女孩或者瘦弱的小男孩。

然后家长就常常教育孩子：“你不要表现得那么软弱，你不要招惹那些高年级的孩子，你不要……”

人们总是喜欢教育受害者，因为这是最容易的。

向霸凌回击

1.如果你是正在被霸凌的孩子

不要惊慌，沉着应对 人身安全永远是第一位的，不要激怒对方，顺着对方的话说，从其言语中找出可插入的话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，找准机会逃脱现场。

必要时，向路人呼救求助，采用异常动作或声音引起周围人注意。

适当自卫 以实际的反抗行动告诉对方我不是软弱可欺的，主要起到震摄作用。施暴者一般欺软怕硬，如果默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为。若看到被欺负者奋起反抗多会心虚，从而停止其攻击行为。

2.如果你是被霸凌学生的家长

注意观察孩子的变化，及时了解情况 比如孩子放学回家后是否有情绪波动，或者情绪低落，没有精神，当提及学校、同学等话题情绪激动，或者行为动作是否有异常，不愿意和家长交流，把自己关在房间里，不愿意和要好的同学玩耍等。

3.如果你是被霸凌学生的班主任

通过班干部及时了解情况 关注事件发生的前因后果，准确及时找到涉事学生，与其进行深入交谈。对于施暴者，了解原因，明确告知此等行为是违犯校规校纪的，严重的还将移交司法机关，是触犯法律的事情。

对于被欺凌者，给予心理上的安慰 将涉事学生叫到办公室，逐步引导其查找自身的原因，找到自己在与同学交往或其他方面存在的问题，敦促其及时改正。

对于两位当事人，依据校规校纪进行必要处罚通过写检查、反思及当面道歉的方式，让两人都能够从此次事件中反思自己的缺点，总结经验教训。

最后，希望国家继续加大对校园霸凌的处罚力度，家长们也要学会换位思考，如果被霸凌的是你的孩子，你是否仍旧会轻描淡写？如果你的孩子正是因为被霸凌而变得你不再熟悉，你是否还会一脸不屑？

严惩校园霸凌，这是全社会不可推卸的责任。