项目教学法在中职计算机教学改革中的应用方法

阮泽民

摘要：项目教学法是一种同步强调实践与理论相结合的教学方法，其教学目标是培养学生在岗位中的职业综合素质水平;教师作为主导，学生是教学主体，借助岗位工作流程作为项目平台。作为一种培养实用型人才的教学方法，适合当前中职计算机教学实践，目前中职计算机教学实践工作方面尚属薄弱环节，将其作为教学改革的教学方法之一，能逐步提高学生的知识水平和实践水平。

关键词：项目教学法;中职计算机;教学

一、项目教学法在中职计算机教学改革中应用的注意要点

项目教学法的应用应结合培养学生计算机专业的教学目标，根据中职计算机专业的教学现状，其中包括教学内容、课堂计划、学生学习现状和教学考核等展开深入研究，以找出项目教学法在中职计算机教学改革中应用的注意要点。

（一）学生基础现状

项目教学法是强调理论与实践相结合的一种实践方法，这种教学方法的应用对学生能力有一定的要求，而学生的学习基础良莠不齐，对于项目教学法的顺利实施有一定的阻滞。在实施项目教学法之前，必须通盘掌握学生的基础现状，包括学生的学习兴趣、学习的主动性、学习的积极性以及学习目标是否明确、专业知识是否扎实。有的学生对计算机操作并不陌生，但仅仅限于网络游戏和网络聊天，而有的学生熟谙计算机的专业知识，但操作计算机并不娴熟，该问题在项目教学法应用时必须加以注意。

（二）教师能力现状

每一种教学方法的应用，都要经过时间磨合。教学方法应用科学、全面与否，与教师的能力水平息息相关。在应试教育背景下，通常把课堂理论知识的教学作为重点，而计算机的操作往往也是根据课程的基本要求照本宣科，而对计算机操作的要求，随着社会的发展也越来越高，一成不变的教学方法不可能适应当前社会的发展。因此，在应用项目教学法时，除了需要全面理解项目教学法的核心，还要开展系统培训，对教师能力现状进行全方位筛选掌握，进而加强培训，是要加以注意的教学改革细节。

（三）教学模式现状

项目教学法在中职计算机教学改革中的应用，前提要求是强调教学实践，因此对于中职计算机教学模式的现状掌握，也是势在必行的。传统的教学方法，是教师作为主体，对于学生是否具备足够的主动性和积极性，并不作为教学重点，久而久之“填鸭”模式的教学，无论是对于教师的教学习惯，还是对于学生的学习意识，都有着非常不利的影响。项目教学法的应用，重点应该定位好教学中的主体角色，整个教学改革流程思考如何激发学生的主动性和积极性，以及同步提高教学的专业水平，因此，只有掌握中职计算机教学模式的现状，才能保证项目教学法应用的有效、可行。

二、项目教学法在中职计算机教学改革中的应用方法

中职计算机的教学改革与项目教学法的巧妙融合，前提条件是兼顾以上的教学注意要点。在此基础上，做好教学中的设计工作，其中包括教学目标的定位、教学策略的设计、项目教学的实施，以提炼出具体的项目教学应用方法。

（一）教学目标定位

中职计算机教学改革的教学目标是在引导学生掌握相关中职计算机理论知识的同时，掌握足以支撑其未来职业工作的实践能力，因此教学目标必须重新定位。首先是教学目标的高度，根据项目教学法的基本特点，教学目标可视为教学活动的起点，也是教学活动的终点，中职计算机的知识点都在不断更新，相关计算机工作针对社会的发展也在不断调整，因此教学目标除了如何激发学生的学习积极性和主动性，其他目标的方向都应该处于弹性状态。其次是教学目标的调整，在调整教学改革方向的同时，教学目标也作出相应的调整，通常情况下中职的教育目标都是经过实践的调查和充足教学实践的总结后所制订的，教育目标与教学目标有着异曲同工之妙。教师作为指导主体，要根据学生就业的导向，分析中职计算机技能的需求，在教学过程中进行灵活调整。最后是结合社会对人才的需求，同步结合中职学生的现状，确保教学目标的设定符合学生的兴趣，以保证教学质量的不断提高。

（二）教学策略设计

根据定位好的教学目标和教学流程，设计好教学策略，其中需要重点考虑的内容是教学方法、学习方法和教学内容。可将其归纳为选择教学流程和确定教学方法两个方面。

1. 选择教学流程

关于教学流程的选择，事实上是项目教学法在教学改革中的创新点。相较于传统的教学方法，项目教学法的流程始终以学生作为教学重心，整个流程所贯穿的教学内容，是考虑如何吸引学生的兴趣和培养职业能力，分为6个步骤：（1）引入项目的内容。（2）收集相关的项目信息。（3）拟定项目教学的计划。（4）确定计划。（5）项目的实施。（6）对项目进行科学评价。对于项目实施过程中存在的瑕疵，通过有效讨论加以修改，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2. 确定教学方法

在选择科学教学流程的基础上，进一步确定教学方法。项目教学法的选择始终要围绕教学目标，并且在不同的教学计划执行阶段，教学方法也需要因地制宜地进行调整。学生在分组之后选准小组负责人，进行项目计划的分工和任务布置，要求小组成员根据项目教学的需求，收集相关的学习资料，同时秉承自愿、互补和双向的原则，筛选有用的项目计划信息。总之，教学方法必须灵活，有弹性，让学生在相对轻松的学习环境中顺利完成項目任务。

三、结语

综上所述，项目教学法在中职计算机教学改革中的应用，颠覆了传统教学方法中学生被动的教学观点，以学生为主体并强调实践与理论结合的教学模式。文章明确项目教学法应用的注意要点以及这一教学方法在中职计算机教学改革中的应用方法，并结合教学的实际需求进行不断改革和完善，以适应不断变化的教学环境。

参考文献：

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