小学生理想信念启蒙教育的班级实践

李侃衎

理想是目标，信念是精神支柱。理想信念是人们对未来的向往和追求。小学生有了理想就有了目标，有了理想就产生了动力，有了理想就会奔涌出力量，有了理想就会对自己的成长有要求。我尝试在带班过程中，通过榜样示范、主题引领和家校协同，强化学生的目标意识，激发学生的行动意识，深化学生对理想信念的认同，培育“有理想信念的小主人”。

一、榜样示范，强化学生的目标意识

教育也讲究“天时地利人和”，班主任如果能够抓住教育契机，及时进行榜样示范，教育的效果往往事半功倍。学校的冬季三项运动会即将举行，每个班都忙着选拔队员、积极训练，校园里热闹非凡！可我们班的体育委员却有点萎靡不振，因为报名参加长绳队的学生很少，而且每次训练大家都不太积极，训练效果非常差。看得出来，学生们缺乏努力的动机。既然如此，那我就给他们找一找榜样。我找来了青少年长绳国际比赛的视频，放给学生看。学生们被参赛选手高超的技艺震惊了，看完比赛的视频，好几个学生当场就拿着绳子要出去练习，并豪言壮语要在运动会上好好露一手。可想是一回事，做又是一回事，想要达到国际比赛选手的水平实在是不容易。几次失败的练习后，学生们高涨的热情一下又低落了。于是，我又找来学校往届冬季三项运动会冠军获得者写的作文，读给学生听。“看到甩成弧形的绳子我好害怕呀。如果被绳子打到脸肯定很疼的，要是被绳子绊倒了，在这么多同学面前摔一跤该多丢脸呀！越想越怕，我悄悄躲到了队伍的最后一个……”听完，学生们明白了，原来每个跳绳高手都经历过内心的挣扎，经历过从“菜鸟”到“大神”的转变。这样的教育引导，帮学生明确了方向，找到了方法，他们不但在长绳比赛中取得了好成绩，而且也明白了坚持理想信念的重要性。

二、主题引领，激发学生的行动意识

班主任要让理想信念的种子生根发芽，还需要激发学生朝着理想奋进的行动意识。

我利用每天的晨会，创设情境，引导学生讨论明理、坚定信念。如果我希望学生宽容大度，发现生活中的真善美，我就会组织“夸夸身边的好伙伴”主题晨会，引导学生积极主动地去发现优秀、夸赞优秀、靠近优秀、学习优秀。四年级的学生已经开始感受到学习上的压力，学生之间的差距开始拉大。为了激发学生勇于挑战、积极进取的精神，我特意组织了“说说我的学习小妙招”主题晨会，让学生互相分享。我记得一个科学成绩特别棒的学生在介绍经验时，向大家推荐了一本杂志《博物》。他说，这本书图文并茂地介绍了许多科学知识，无须死记硬背，在阅读中就能熟练掌握。这个看似分享学习经验的过程，其实也是学生为自己找到奋斗目标和找准奋斗途径的过程，无论是对于分享者还是倾听者，都是坚定理想信念的过程。

我还利用学校开展的主题鲜明的特色活动引导学生积极参与、主动思考。例如：在学校举办的“科学节——像科学家一样去思考”活动中，我在学校角色扮演的基础上，引导学生思考：“如果没有他（她），我们的生活有什么不一样？”“他（她）为什么能取得这样的成就？”通过讨论分享，学生对“胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”等“科学家精神”有了更明确的认识，对实现理想信念的行动有了更深入的理解。

三、家校协同，深化学生对理想信念的认同

小学生具有强烈的“向师性”和模仿能力。教师和家长的言行不仅影响小学生的行为，而且会对他们的道德认识和道德情感也产生强烈的影响。他们通过对教师和父母的观察、模仿，形成正确的道德认知，在教师和父母的影响下，树立正确的理想信念。

梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。站上三尺讲台，教师就应该用自己渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，用完美的人格影响学生，将教育的智慧变成信念和教养，落实在日常的、细微的教育行为中。

为了达到家校共育的目的，我们班每月都会开展一次家长课堂。我会在学期初与家长沟通，根据家长的职业情况安排不同的家长课程：有艺术设计的、有通信科技的、有医疗急救的、有新闻传播的……家长课堂不仅对学生进行了职业启蒙，也增长了学生的见识、拓宽了学生的视野。家长课堂，让学生在对不同职业的初步认知中，构建理想的蓝图。而家校的相互理解和尊重，让大家目标一致、共同发力，进一步深化学生对理想信念的认知，激发学生对理想信念的认同。

总之，在落实立德树人根本任务中，班主任一定要牢牢抓住理想信念铸魂这个关键，让坚定的理想信念成为指引小学生健康成长的一盏明灯。