运用多媒体技术优化中职德育课教学

徐淑珍

[摘           要]  在新课程改革形势下，素质教育理念深入人心，培养高素质高技能的综合型人才已成为当前中职教育的首要任务。就中职德育课程而言，教师只有革新教育理念，科学应用多媒体技术优化授课形式，引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的学习品质，才能促进学生全面发展，才能帮助学生树立远大的理想。以多媒体技术在中职德育课教学中的应用展开研讨，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

[关    键   词]  多媒体技术;中职;德育;策略;优化

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0050-02

当前的中职德育课教学现状是教学成效并不显著，仍有部分学生尚未建立起正确的价值观，也未养成良好的学习习惯。究其原因，主要在于教师的教育理念积重难返，所采用的授课方式过于模式化、程序化，加之德育课与技能课、文化课相较而言，前者未受到学生的高度重视，上述问题如若不能得到有效解决，将会使学生产生对德育课程的错误认识，致使学习积极性降低。针对此种情况，教师要想提高德育课的教学效率，首要任务就是摒弃原有的教育理念，科学应用多媒体技术，以此对授课形式加以优化创新，确保学生的德育学习积极性得以充分调动，以下将多媒体技术在中职德育课教学中的应用逐一展开分析。

一、拓展德育课教学资源，转变学生的学习方式

随着教育改革体制的深入，很多新型的教育理念和教育方式被应用到教育领域中，其中以计算机和网络为核心的多媒体技术在中职德育教学中应用广泛，不仅为学生创造了良好的学习环境，搭建了全新的平台，同时也能充分发挥教师的主导作用，将课堂转变成培养学生个人综合能力的主阵地。对中职德育课程而言，融合了多媒体技术的新型授课形式，更符合信息时代教育的基本特征。互联网涵盖海量资源，有影音资料、文字、图片等，可为学生提供多个方面的学习与探究材料，这是传统中职德育课堂教学难以企及的。为使这些资源充分发挥出教育效能，教师需依据德育教学内容的需求，设置一些开放式的探究思考问题，要求学生自主搜集相关资料，并在网页中查找有用信息，由此独立完成探究任务，并以课件的形式展示自己的探究成果，再利用多媒体屏幕播放课件，激励学生展开研讨与评价。在此过程中，学生的积极性、自主性、踊跃性将得到充分调动，通过阅览网页、搜集资料、整理信息，学生的个人能力得以强化，其视野与见识将更加丰富，信息技术素养也将不断提升。

另外，教师还可利用多媒体技术来开设网络课程。当然，在设计网络课程时需以德育课堂讲解内容为基准，并融入影音资料或是动画以及短视频，由此调动起学生的德育学习积极性。以哲学思想为例，因其相关内容具有一定的理论性，并且较为晦涩、枯燥，与学生的实际生活联系也不大，学生在学习期间就极易陷入思维误区。针对此种情况，教师可利用多媒体技术来进行课程内容的讲解，借助多媒体播放相关视频，呈现典型案例，以此帮助学生深化对课程内容的理解，发现学习哲学的意义所在。

二、营造开放生动的课堂氛围，提升德育课的教学成效

因中职学生的学习能力普遍较低，基础也相对薄弱，不仅未能形成良好的学习习惯，而且学习热情也不够高涨，他们进入中职学习的根本目的就是找到一份称心的工作，对德育课堂教学，既不愿主动接受又不愿积极配合。同时，在当前大部分的中职学校中，德育课与技能课、文化课及专业课相较而言，相对缺少趣味性、生动性，诸如哲学与人生、经济政治与社会等课程，理论性则会更强一些，学生在实际学习期间极易陷入误区，也难以形成对课程内容的正确理解，进而导致课堂教学效率差强人意。针对此种情况，教师只有科学应用多媒体技术，不断优化授课形式，才能调动起学生的德育学习积极性，才能将德育课堂转变成培养学生良好学习品质的主阵地，才能进一步提升教学效率。具体而言，教师可将教材文本中的核心知识内容，制作成丰富多彩、图文并茂、绘声绘色的教学课件，并借助多媒体进行播放，通过视听渲染，学生能够深化对课程内容的理解，不断强化个人思辨能力与德育素养，进而形成对德育课程的正确认识。

通过在中职德育课堂中应用多媒体教学方法，可为学生带来多重感官体验，与常规的口头讲解形式相较而言，前者的优势与效果更加显著。除此之外，通过科学应用幻灯片、表格等多媒体工具，可使知识间的内在联系一目了然，还能使德育更具说服力与感染力。教师在进行禁毒宣传普及时，可借助多媒體屏幕播放涉毒人员的相关图片，并要求学生认真阅览，使学生产生深层次体会，正确认识到养成一个健康良好的生活品质至关重要。

另外，利用多媒体技术播放音乐，也能使中职德育课堂更加生动、愉悦，而学生在此种环境下会主动配合教师，静下心来认真思考课程内容。在多媒体教学过程中，教师通过有指向性地筛选视频，使学生在课堂中注意力更加集中，而且能跟着教师的思维进行深入思考探究。例如，教学“预防违法犯罪”这个主题内容时，教师可利用多媒体播放《网虫》《珍爱生命、拒绝毒品》等相关视频，由此使德育课教学更具真实性，使学生的视觉与心理受到冲击。在一些重大会议如人民代表大会等召开之际，教师可利用交互白板来进行转播，激励学生在观看直播的过程中提出问题，并通过小组合作探究解决问题，这样一来，学生的课堂学习效果会得以进一步提升。

三、科学应用多媒体技术，打破德育课教学的局限性

为使德育教学更具实效性，教师需科学应用多媒体技术，对课堂讲解活动加以优化革新，使德育课程的讲解效果更佳，由此来满足学生的各种学习需求。与此同时，多媒体技术也为教师与学生的交流搭建了多条渠道。具体而言，教师可借助多媒体技术，促使学生收获崭新的学习体验，进而调动学生的学习积极性，踊跃参与到德育活动与学习活动中，也可发挥现代信息技术的优势，及时与学生家长就学生的基本情况展开沟通交流，并将沟通过程制作成短片，利用多媒体播放出来，同时将德育课堂由校园拓展到家庭，通过家长的辅助配合，使德育更具成效，确保学生养成良好的学习品质、生活品质。

教师还需组织多元化且具有趣味性的德育集体活动。在德育教学中，教师可利用多媒体技术创设真实情境，营造浓郁的德育氛围，如在国庆节、建军节来临之际，可通过播放红色电影，带领学生进行“我的中国梦”演讲竞赛，由此激发学生的爱国热情，使其树立起远大理想。在夏季来临之际，为有效规避学生溺水事故的发生，教师可利用多媒体播放相关的宣传短片，再通过介绍实际案例，以此使学生形成安全意识，掌握基本的防溺水策略，进而保障学生的茁壮健康成长，打破德育课教学的局限性，同时也能帮助学生深化对课程内容的理解，使其得以全面发展，成长为高素质的综合型人才。

四、扩大德育课堂容量，促进教学目标的完成

德育课涉及的知识面很广，课堂上教师要传授丰富而又广阔的知识，而多媒体技术具有传播速度快、信息量多而不乱和广而不泛的特点，所以运用多媒体技术不仅能提高德育课的教学效率，而且能扩大课堂容量。例如，在讲到“商品与货币”这一内容时，可利用网络资源将我国货币的产生和多种职能等全部罗列出来，让学生自主发现、自主探索，这样为学生创新性思维和发散性思维的培养提供了肥沃的土壤，增加了学生识记、思考、展示和练习的机会，课后教师还可以利用网络平台把本课的知识要点分享给学生，并进行课外知识的延伸，为学生查漏补缺。

另外，教师在运用多媒体技术进行德育课教学时，应在强化引导的基础上，将德育工作与日常生活相融合，特别注意学生的心理建设，不仅要尊重他们的内心想法，还要充分发挥管理与教育的作用，最大限度地减轻学生的压力，缓解教师的教学管理压力，同时在课堂中逐步形成自我管理、彼此监督的良好局面。只有平衡好教育与管理的关系，使二者相得益彰、双管齐下，才能保证德育的实效性，才能促进学生的健康发展。

综上所述，在中职德育教学过程中应用多媒体技术，不仅能帮助学生深化对德育课程内容的理解，还能使其发现德育学习的意义所在、乐趣所在，从而使中职德育课堂更加丰富多彩、生动形象。为使多媒体技术充分发挥出应有的效能，教师需摒弃原有的教育理念，深入研究和实践，合理设计教学内容、开发教学资源，结合其他教学手段优化教学过程，并遵循学生的发展规律，为学生创设一个良好的德育学习空间，进而提高德育效率。

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◎编辑 郑晓燕