核心素养视角下的初中体育教学研究

周文利

【摘要】核心素养是指有助于学生现阶段学习以及未来发展的多项素质，对初中体育而言，核心素养主要包括运动能力、健康行为以及体育品德。培养初中生的体育核心素养，既是初中体育教师必须要落实的重要教育任务，更是初中生未来成长所必需的技能基础。但在实际的教学环节中，部分初中体育教师教学观念较为传统，极易忽略体育核心素养的培育，久而久之，则不利于初中生的体育素质成长。本文，将从体育核心素养培育的视角出发，简要探究培养学生体育核心素养的措施及其产生的作用，以供相关人士参考取用。

【关键词】初中生;体育核心素养;教学手段

初中作为学生学习成长的加速时期，在此时，初中生的头脑心智、身体素质皆在快速发育，对学生而言是成长提速阶段，对教师而言则是教育教学的关键时期。教师于初中阶段培养学生体育核心素养，旨在全面增强初中生的身体机能，培养初中生的运动习惯，并维持初中生的身心健康，进而为初中生的学业进步提供必要的身体素质保障。

一、注重运动能力培养，提高学生运动水平

运动能力是初中生运动技巧、身体素质、运动心态等元素的综合表现，培养初中生的运动能力，既有助于提高初中生的体育运动水平，还有助于降低初中生运动时发生意外事故的几率。为了落实这一教育目的，教师可以通过游戏化教学的方式进行授课。即，教师根据现阶段的教学任务安排，将体育运动项目融入到备受初中生喜爱的游戏活动当中，让初中生在做游戏的过程中进行锻炼，并逐步发展初中生自身的运动技能。

例如，教师在教导初中生“篮球”相关的运动技巧时，可以将班级初中生划分为2-4人的小组，让其通过对抗比赛的方式进行锻炼。人数少于正常水平，可以确保每一名初中生都能够在比赛中得到充分运动。比赛规则可以选用5分淘汰制，首先获得五分的小组继续比赛，失败队伍则由其他小组代替进行。教师选用对抗赛的方式进行体育教学，通过激发初中生内心的求胜欲望，点燃其运动的激情，为初中生提供充沛运动活力的同时，在紧张、激烈的对抗赛中提升初中生的体育运动水平。

二、注重健康行为塑造，保持学生身心健康

健康行为是指初中生在生活中为了保持身心健康而从事的各种行为活动。塑造初中生的健康行为意识，同样是体育教师必须要落实的重要教学任务之一。为了实现这一教育目的，教师可以采用生活化教学的手段进行引导。即，教师将体育理论知识与初中生熟悉的生活元素进行深度融合，让初中生以分析生活现象的形式进行探索。这一教学手段既有助于将抽象的体育知识具象化，还有助于提高初中生的知识理解水平，进而助力初中生健康行为意识的塑造。

例如，教师可以利用训练结束后的时间，组织初中生进行健康行为意识相关知识的学习。“同学们，生活中的很多行为都有助于我们的身心健康，谁可以简单举例说明呢？”教师立足生活进行提问。初中生A首先表示：“老师，我认为充足的睡眠、合理的饮食属于健康行为。”初中生B进行补充：“老师，我觉得规律的作息、适当的体育锻炼也属于健康行为。”“大家说得都很对，那么生活中的不健康行为又有哪些呢？”教師转变视角再度提出问题。初中生C则回答说：“老师，我认为抽烟、喝酒、熬夜都属于不健康行为。”教师以生活作为教学的切入点，通过提问的形式引发初中生的思考，既能够为初中生留下深刻印象，还可以增强初中生对健康行为知识的理解，从而助力初中生身心的健康成长。

三、注重体育品德培育，树立学生正确观念

体育品德是道德品质在体育运动方面的表现，培养初中生的体育品德，旨在塑造学生正确的思想意识、良好的道德观念，让初中生在从事体育锻炼时可以自觉遵守自身思维的约束以及体育规则的约束。对此，教师可以通过案例分析的方式进行授课。即，教师选定某一体育项目作为案例引导学生进行解析，结合案例人物身上的闪光点进行教导，让初中生分析、探索的过程中，知晓体育品德塑造的重要性，并逐步树立初中生正确的价值观念。

例如，教师选定某场篮球比赛作为案例，引导学生进行解析。假定案例为A、B两支球队进行对赛，A队球员带球过人时不慎跌倒，扭伤脚踝，B队球员示意裁判暂停比赛，并带领受伤球员前去治疗。在此一案例中，教师可以分析B队球员身上的优秀品质，如公平竞争、尊重比赛、尊重对手等。此外，还可以整体分析比赛球员的闪光点，如不畏艰辛、热爱体育竞技等。教师依托案例进行体育品德知识的讲解，既能够使体育理论有据可依，还可以更进一步深化初中生对当前知识的理解与感悟，进而塑造初中生优秀的体育品德与正确的观念意识。

总而言之，核心素养的培育一直以来都是初中体育教师必须要落实的重要教学任务之一。教师根据不同教学任务的不同需求，灵活选择教学手段，既能够为初中生带来优质的学习体验，还可以培养初中生的体育运动兴趣，进而助力初中生自身体育核心素养的塑造。

参考文献：

[1]郭宇晨.立足于核心素养的初中体育多元化教学改革研究[J].当代体育科技，2020（11）：6-7.

[2]张峰.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].新课程，2020（14）：199-199.