小学语文主题阅读教学策略与实践研究

赵秀丽

【摘要】在小学语文教学的过程中，阅读是非常重要的教学内容之一，也是决定学生语文综合素养是否形成的关键性因素之一。在当前，很多教师在教学的过程中都是使用主题阅读的方式来进行教学，这种教学方式在一定程度上能够有效的提升学生的阅读能力和阅读量。因此教师需要了解主题阅读的特征，能够将主题阅读教学分解为略读、精读、扩展和情感体验等多个方面，这样来不断提升主题阅读教学的有效性。

【关键词】小学语文;主题阅读;教学策略

在当前的小学语文教学中，很多教师使用的教学方式还是传统的教学形式，这种教学形式在一定程度上无法避免应试教育体制下的一些教学问题，对于提升教学的有效性是不利的。那么在进行小学语文阅读教学的时候就必须采用新颖的教学形式，不断提升学生参与语文阅读教学的热情，以此来提升教学的质量。

一、小学语文主题阅读教学特征

（一）以教材单元为主题核心

在当前的小学语文教材中，一般是按着“双线组元”的理念进行的课文编排，也就是每一个单元都在体现着语文要素和单元主题，这种编排理念贯穿着整个小学的语文课本。那么教师在开展小学语文阅读教学的时候，就可以按照这些内容来展开，以教材单元为主题核心，以单元主题扩展相辅，让学生在进行学习的时候不仅能够对课文有基本的认识，还能通过扩展来不断提升学习的效果。

（二）构建多元化的课程体系

在小学语文阅读教学中，学生需要形成良好的阅读能力，能够在进行自主阅读的时候实现更好的阅读效果。那么教师就需要在主题阅读的教学中实现多元化的课程体系，所谓多元化的课程体系，就是指教师在进行教学的时候将课本内容作为主要的教学内容，将课程拓展的内容作为多元化的内容，形成“一主多元”的局面。这种方式能够给小学语文阅读教学提供更多的可能性，能够让学生在学习的过程中增长更多的见识，有利于提升学生的阅读能力。

二、小学语文主题阅读教学课堂模式

主题式阅读教学一般来说就是在单元教学的基础上开展阅读训练，因此在进行教学的时候一般会将整个单元的教学人物分成不同的课时，这样能够更好的进行教学任务的分解，更有利于教学质量的提升。

（一）起始——略读导引

略读引导课是开始进行主题式阅读的先导课，这个课时的开设目的是引导学生对单元主题进行深度的感知，帮助学生整体把握单元的教学内容，让学生能够对单元主题产生学习的兴趣。在这个阶段，教师可以使用一些新颖的教学手法，不断提升教学的有效性。例如，在部编版小学语文六年级上册第一单元的介绍中，有这样的一句话：“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”那么在这个单元中，可以很明显的感受到，其主题是“亲近自然，亲近山川大河”，那么在这个主题的引导下，课文中的内容有草原、丁香、花，还有三首描写自然的古诗。那么在进行略读引导的时候，教师除了帮助学生去大概了解教学的内容，还可以使用多媒体给学生播放有关于自然和祖国山川的片段，来调动学生的学习兴趣。

（二）带入——精读教材

主题阅读的基础是对教材的精读，和传统教学方式比，主题阅读是将大部分的课文放在一起讲解，并且占用的课时是比较多的，一般来说需要2-3个课时。语文教学是有教学目标和教学任务的，学生阅读能力的提升主要是在课文精读时来提升的，那么教师在进行教学的时候可以使用一些新颖的形式来让学生进行自主的深度阅读，这样不仅可以节约教学时间，还能够提升学生阅读能力。比如在教学部编版小学语文六年级上册第一单元时，教师可以将学生自主阅读的方式总结成一个模板，给学生学习的思路，让学生能够在课堂上根据教师的提升进行自主和小组两种形式的学习，教师做好引导即可。这样教学可以有效的提升教学的质量，促进学生自主阅读能力的提升。

（三）拓展——搜寻资料

在完成课文精读教学后，教师可以在教学的时候给学生扩展更多的内容，让学生在主题阅读中接触更多的优秀文章。比如，在教学部编版小学语文六年级上册第一单元的时候，除了让学生学习课文中有关于自然和山川的文章，如汪曾祺的《泰山很大》，杨朔的《泰山极顶》，除了现代文之外，教师还可以给学生拓展古代的散文，比如《岳阳楼记》白话文版等，这些都能构成主题阅读，让学生在阅读的过程中不断提升阅读能力。

（四）交流——情感分享

很多的文章都会表达一定的感情，学生在进行阅读的时候也能夠从文字中感受到作者的感情，同时学生在进行学习的时候也会产生感情，那么教师在进行引导的时候就可以让学生在课堂上表达自己读完文章后的情感，以此来提升学生的情感体验，让学生的阅读能力不断提升。

三、结束语

综上所述，主题阅读在一定程度上可以帮助学生形成良好的阅读能力，但是教师在进行教学的时候，需要主要学习引导和情感体验引导，要能够在学生学好课本内容的基础上，给学生扩展更加多元化的内容，让学生在学习的过程中不断提升对于阅读的认知，掌握阅读的方法，能够在自主阅读的时候灵活的进行略读和精读，这样能使学生的自主学习能力和阅读能力得到很大的提升。

参考文献：

[1]刘彩云.小学语文主题阅读教学研究[J].天津教育，2021（30）：84-85.

[2]任婉君，李海宏.浅谈主题阅读在小学语文教学中的运用[J].当代家庭教育，2021（29）：151-152.

[3]邢美荣.小学语文单元主题阅读教学分析[J].陕西教育（教学版），2021（10）：32-33.