浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养

杨静

【摘要】在新课程改革的推进下，对于学生的综合素质要求也越来越高，小学音乐作为培养学生音乐素养的一门学科也十分重要。教师需要激发学生的学习兴趣，丰富小学音乐课堂内容。让学生能够在音乐课堂中学到更多的内容，提高小学音乐教学水平。本文通过对小学音乐教育的必要性进行解析，提出了一些小学音乐教育中学生兴趣的激发和培养的策略，希望能够对教师的课堂教学有所帮助。

【关键词】小学音乐;学习兴趣;教学策略

一、引言

在小学学习阶段音乐课堂相对而言开设较少，因此很多学生对音乐课堂不太重视，也对音乐课堂的学习没有兴趣，教师在认识到这些问题之后，需要想出对应的策略，对学生的音乐素质和音乐素养进行提升。使学生能够在学习音乐的过程中提高审美，从而提高综合能力和综合素质，同时如果学生能够对音乐进行良好的学习，那么对于他们的想象力和创造力都是一个很好的培养。

二、小学音乐教育的必要性简析

（一）潜移默化培养学生的道德情操

学生在小学阶段，世界观、人生观、价值观都还正在形成，因此教师对于学生这一阶段的道德培养就尤为重要，而语文数学英语等学科都侧重于对知识的教学，因此音乐学科就可以在课堂教学过程中潜移默化的培养学生的道德情操。比如在音乐课堂上播放和教学红歌，能够激发学生的爱国情怀，让学生在学习音乐的过程中体会战士的英勇和不易，珍惜和平来之不易，并且能够在音乐的教学过程中，深刻的感受到爱国的情绪这对于学生的道德情操的培养有很大的好处。

（二）净化学生的心灵，保持对美的认知

现代学生接受的碎片化知识和信息较多，因此很多学生已经失去了对于周围事物的认知只是机械的接受，来自手机和互联网传输的信息。而在音乐的教学中，能够让学生回归最本质对美的认知，让学生又能重新拾起对周围事物的好奇和喜爱，在这个过程中培养学生的审美，能让学生在日常生活中保持生活热情，保持对于美的认知。

（三）促进学生智力发展

音乐教学是一个“听”“唱”“读”多元化的教学，在教学的过程中，需要学生对旋律和节奏进行聆听，然后根据自己听到的内容将旋律和节奏唱出，还需要学生在必要条件下进行读谱。这个过程对于学生而言是一个大脑十分活跃的行为，学生在小学阶段还处于智力发育的阶段，因此音乐教学能够刺激小学生全脑，尤其是右脑的发育，这对于学生智力开发有很好的效果，因此音乐教学对于学生有很大的益处，是小学阶段教学必不可少的一个学科。

三、小学音乐教育中学生兴趣的激发和培养策略探究

（一）从节奏引入进行引导

万事万物都有节奏的存在，不仅仅音乐中有节奏，我们最基本的心脏跳动也是节奏，我们平时在走路的过程中步伐也是节奏。教师可以根据这些日常生活中常见的现象对学生进行引导，让学生在旋律中体会自己听到的节奏，这些引导方式更容易让学生接受，并且使课堂更加有趣，氛围更加热烈。教师也可以将一些简单的打击乐器拿到课堂中来，使学生有更强的参与感，每一个学生都能加入到课堂中。

例如，在教学“四季的歌”的时候，教师可以先对学生进行引导，然后学生思考四季的节奏，四季的节奏可能是夏季的蝉鸣，秋季秋叶落下的声音等等。教师对于这些事物的引导，一方面能够让学生对于节奏有一个最基础的体会，另一方面也能将学生的思绪拉到日常生活中来，培养学生对于日常事物的观察，从而提高学生的审美能力。并且在这样的课堂中进行展示，学生对音乐课堂也会更加地感兴趣。

（二）运用游戏激发学生的学习兴趣

小学生都还处于对万事万物好奇并且爱玩的阶段，因此运用游戏一定能够激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中快乐地获取知识。课堂上进行游戏的开展，也能够拉近学生与教师的距离使教师的教学计划更容易开展，同时让学生在有限的时间内既开心又能够学到该学习的知识，需要培养相关的能力。

例如，在教学“我们的朋友”的时候，在这节课的教学过程中，教师可以以一个话题开头，比如问学生喜欢怎样的朋友，在学生踊跃回答之后，教师就可以让他们挑选自己喜欢的朋友，然后开展一场小游戏，游戏的时间不宜过长，也不宜过短过长可能会过多地占用课堂，时间过短又达不到营造气氛的效果。在适当的游戏过后，学生的思绪就被带到了課堂上，教师就可以更加顺利地开展接下来的教学计划了。

（三）运用多媒体融入课堂教学

在信息化时代，多媒体在课堂中的运用也越来越多，而多媒体对于音乐课堂而言可以说是不可多得的辅助工具在多媒体的运用下，教师不仅可以寻找更多的课外音乐对学生进行播放，然后学生在更多的音乐中体会到音乐的魅力也可以利用多媒体的多样化，对音乐知识进行讲解，使学生在丰富的课堂中学到知识。尤其是一些传统课堂中无法展现的内容，也可以借助多媒体进行展示。

例如，在教学“赤胆忠心保国家”的时候，教师可以利用多媒体进行作品背景的搜索，然后向学生讲。讲述与作品相关的历史，让学生在听历史故事的过程中，能够感受到先烈们的伟大对他们产生敬仰之情，并能够在激昂的旋律中体会这份爱国情感在这个过程中是一方面能够培养学生的音乐素养，另外一方面也能够让学生在潜移默化的过程中提升道德情操。

四、结语

小学音乐课堂的教育，虽然不像语文数学等学科那么严谨和重要，但是却也是对于小学生综合素质的培养，不可或缺的一环。因此教师需要注重对课堂效率的提升，使学生能够在有效的时间内学习到更多的知识并且提高审美素养和道德素养。

参考文献：

[1] 蔡丽. 探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]. 北方音乐， 2018， 038（004）：178-178.

[2] 许萍. 浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J]. 学周刊， 2017（4）.

[3] 王祥. 情景教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J]. 考试周刊， 2016， 000（090）：170-170.