建立初中体育课堂高效模式研究

程文昭

【摘要】受制于传统观念和思想的影响，广大师生往往对体育缺乏足够的重视，许多初中体育教师只是组织机械的体育训练，完全忽视了学生学习和发展的需要，久而久之，就会严重削弱学生体育学习的兴趣和积极性，整个初中体育课堂教学效率和质量自然也难以得到有效提高，无法发挥体育学科的教育功能和积极作用。为此，初中体育教师要彻底抛弃传统观念和束缚，坚持和落实素质教育的基本理念，牢牢掌握学生身心发展的基本状况，在此基础上探索各种创新的教學方法，以促进初中体育高效课堂的创建。

【关键词】建设;初中体育;高效课堂;策略

构建高效课堂一直是广大教育工作者的基本目标和价值追求，因为课堂教学是教师开展各种活动的基本方式，只有保证优质高效的课堂教学，才能为学生创造一个良好的学习环境，促进整个教学质量的提高，促使学生获得知识、能力的全面发展。因此，怎样才能建立高效的初中体育课堂便成为广大体育教师必须深入思考和解决的一个重要问题。本论文从不同方面，对初中体育高效课堂建设的具体途径进行了系统的分析和研究。

一、小组合作教学

团队协作教学是一种有效的教学策略，它不仅能实现学生之间学习方式的改变和优化，而且能打破传统的教学结构体系，在活跃气氛的同时，能有效地提高教学效率。初中体育教师应适当改变以往统一的教学方式，根据学生的总体学习状况和能力水平，根据科学的标准和原则，将全班学生分成4-6人的学习小组，然后再积极地鼓励和引导学生围绕某一主题或任务，开展小组内的讨论、合作与交流，以达到相互学习，互相帮助，优势互补，最终更好更快地完成学习任务，提高教学效率。

比如，在教授“障碍跑”这一部分时，本节课的内容就是让学生在快速运动中跨越移动障碍，为了激发学生的运动兴趣，笔者组织了一次学生小组比赛。课程开始前，笔者将学生分成若干组，每组6人，组内成员确定后，笔者再组织学生开展活动，组内成员积极合作，通过探寻各种障碍，找出最适合的穿越方案，然后与组内成员交谈，传授经验。这样，笔者在初中体育教学中，通过小组合作教学，提高了有效的教学策略，使学生体会到了运动的乐趣。

二、结合信息技术

初中体育教学中，难免会遇到许多复杂的体育知识、动作和技能，运用信息技术能使抽象、复杂的内容形象化地呈现出来，从而达到激发学生学习兴趣，优化学生理解和记忆的目的。初中体育教师应与时俱进，不断提高自己的信息素养和信息技能，巧妙地运用多媒体等现代信息技术手段辅助教学，将体育知识及相关内容通过图片、动画或短片等形式展示出来，创造直观形象的教学情境，给学生带来多种多样的外在感官刺激，从而不断促进学生的认知、理解和掌握。

举例来说，在讲授“跳高”这一部分时，跳高的技术有很多种，其中最常见的是跳高跳远和背越式跳高，在有些比赛中，运动员通常会采用背越式跳高。跳高的这种方式可以最大限度地提高运动员的成绩，但动作技巧的难度相对较大，因此，为了加快学生的理解速度，笔者结合信息技术为学生展开教学，将技术动作以直观的形式呈现出来。这样，笔者在初中体育教学中，通过与信息技术相结合，提高了课堂教学策略。

三、优化教学过程

教书育人是整个教学活动的核心和关键，只有实现教书育人过程的优化与整合，才能更好地把全新的教育理念和教学方法贯彻落实到实践中去。初中体育教师要改变陈旧落后的教学观念，从过去的“师生员工”向“生员工”转变，肯定和突出学生在教学过程中的主体地位，把学生的发展和需求作为教学的出发点，精心组织各种教学活动，实施有效的教学策略，挖掘和发挥学生的学习和运动潜力。

比如，在讲授“短跑”这一部分时，本节课的教学目的就是要加深学生对短跑动作概念的理解，扩大学生的知识视野，而传统的体育教学中，教师往往只注重提高学生的成绩，往往忽视了学生的学习经验，导致学生学习效率低下。为此，笔者修正了教学理念，优化了教学过程，从短跑基础动作入手，增强学生对动作技能的认识，同时根据教学内容进行示范，以帮助学生更好地掌握所学知识。因此，在初中体育教学中，笔者通过优化教学过程，实施有效的教学策略，培养学生的顽强拼搏精神。

四、设定适当目标

目标是行为的导向和引导，只有制定科学的、适合的教学目标，才能保证具体的教学活动顺利有效地进行。初中体育教师应根据新的课程标准、教学大纲，结合学生的具体发展状况和认知水平，制定适合自己的整体课堂教学目标，确保目标包含知识、情感和能力三个维度。另外，教师还需要对整个教学目标进行细化，并根据教学目标进行课堂教学预先设计，合理安排各种课堂教学活动，有效地为构建高效课堂提供动力。

比如，在讲授“足球”这一章节时，本课程的教学目标就是要使学生掌握基本的传球技巧，为了提高学生的传球技巧，笔者根据学生的学习能力，设定了相应的教学目标。笔者首先演示了一些基本动作，讲解了技术要点，然后赋予学生练习时间，根据自己的口令完成了一些动作;同时，笔者又根据学生的表现对学生进行了指导，帮助学生更好地掌握动作技能。这样，笔者在初中体育教学中，通过设定适宜的目标，为高效课堂提供了动力。

总之，构建高效课堂是每一位教师始终面临和思考的重要课题，也是推进新课程改革，实施素质教育的根本动力。为此，初中体育教师必须树立科学的教育观和教育观，把握现阶段的教学形势，通过运用各种创新策略，促进体育课堂的创新与转变，最终实现初中体育高效课堂的构建。

参考文献：

[1]屠鲁敏.新课标下初中体育教学中提升学生核心素养的策略研究[J].运动，2018（22）：108-109.

[2]姜超.突破创新，摸索方法——论激发初中学生对体育课兴趣的对策研究[J].运动精品，2018，37（11）：45-47.