大数据平台实现初中数学精准教学的策略

2021-11-28 10:47蔺红英
数理化解题研究·初中版 2021年11期
关键词:大数据平台试卷讲评精准教学

摘 要:信息技术的发展,给精准教学的开展奠定了基础,使得课堂教学更加科学化、精准化,与学生的实际发展情况、教学内容相适应,显著提升了课堂教学效率.为了对大数据平台下的精准教学进行研究,笔者以初中数学试卷讲评作为切入点,对大数据平台在试卷讲评中精准教学模式进行了探讨.

关键词:初中数学;大数据平台;精准教学;试卷讲评

中图分类号:G632      文献标识码:A      文章编号:1008-0333(2021)32-0014-02

收稿日期:2021-08-15

作者简介:蔺红英(1988.7-),女,甘肃省会宁人,中学一级教师,从事初中数学教学研究.

基金项目:本文为2020年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用大数据平台进行初中数学精准教学的研究》的部分研究成果,批准号是:GS[2020]GHB0913.

基于初中数学学科的特点,各个知识点之间存在极强的关联性.要求教师在组织和开展课堂教学时,应对数学知识点的“生长点”、“延伸点”给予关注,将每一节课的数学知识点置于整个数学知识体系中,最终促使学生在有效的学习中,对局部、整体知识之间的关系进行处理,最终促使学生在数学学习中从不同的角度、不同的层次上对其展开分析和理解.面对这一要求,不断提升初中数学课堂教学的针对性,实施精准教学已经成为一种必然趋势.

一、初中数学课堂教学中试卷讲评教学现状分析  在初中数学课堂教学中,试卷讲评是其中最为重要的环节,具有极强的激励、矫正、强化、示范价值.尤其是在具體的数学学习中,试卷讲评是一种矫正性的课堂,具有极为重要的价值.但就当前的试卷讲评来说,依然存在诸多问题:部分教师过分关注试卷修改,花费大量的时间监督学生改错;有的教师独揽讲评权力,没有针对学生的实际情况进行分析,致使试卷讲评针对性比较低,常常导致初中试卷讲评教学中出现了师生极度疲惫的现象.长此以往下去,不仅导致初中数学课堂教学效率低下,甚至还会挫伤学生的数学学习兴趣.

具体来说,初中数学试卷讲评教学中存在的问题集中体现在以下三个方面:(1)试卷讲评课程中缺乏主动性.在传统的试卷讲评中,教师基本上是先将正确答案提供出来,引领学生自己结合答案自行进行订正.并结合学生考试中普遍存在的错误进行讲评.但是在这种试卷讲评模式下,基本上都是以教师作为主导,使得教师一讲到底,学生则是简单地核对答案,被动接受答案,没有主动参与到这一过程中,没有对自己发生错误的原因进行分析,致使初中数学试卷讲评效果不佳;(2)试卷讲评中重点不够突出.在以往的初中数学试卷讲评中,教师基本上都是采用手工统计的方式对学生的答题情况进行统计,并据此展开试卷讲评.在这一情况下,由于教师对学生试卷得分情况了解不够精准,以至于对学生的知识点掌握情况了解得不够,基本上都是结合判卷中出现的大致错误进行题目讲解,严重制约了试卷讲评效果;(3)试卷讲评缺乏后续性.在传统的试卷讲评中,教师的主要目的就是对错题进行订正.以至于在具体的试卷讲评中,仅仅是将学生出现错误的地方纠正过来,忽视了数学练习题目的拓展,难以对掌握不甚牢固的知识点进行巩固、提升,致使试卷讲评效果大打折扣.

二、基于大数据平台下的初中数学试卷精准讲评教学  1.大数据分析学生考试情况

考完试之后,对试卷进行分析、了解学生对所学知识的掌握情况,是初中数学教师一项十分重要的工作.在传统的试卷讲评中,教师基本上都是采用手工统计的方式进行,不仅浪费了教师大量的工作时间,试卷分析得出的数据也不够精准.这都在很大程度上影响和制约了试卷讲评的效果,难以达到既定的教学目标.面对这一现状,在信息技术背景下,可灵活运用大数据平台,对学生的数学试卷进行分析.

一方面,对学生的数学成绩展开分析.在完成考试之后,通过大数据平台,可将班级中的平均分、最高分、优秀率、及格率,以及各个分数段中学生的人数等清晰地呈现出来.在大数据平台“成绩单”中,教师可对学生的考试成绩、在班级中的名次、进步情况、退步情况等,清晰地展示出来.同时,在大数据平台下,还可以查看学生的试卷,了解学生的答题情况.另外,在系统中还可以将进步、退步的学生名单清晰地展示出来,教师则可有针对性地进行谈话和表扬.

另一方面,在大数据平台的帮助下,教师还可以对学生每一个知识点的掌握情况进行统计.具体来说,大数据平台可将其纤细到每一道小题得分分析中,明确扣分的学生有哪几个?选择题目有哪一个错误的选项被选上了等.在这种情况下,通过各个题目得分情况的分析,教师就可以确定哪些知识点学生的掌握不够牢固,哪一个类型的题目仍然需要讲解.同时,结合大数据平台,还可以对各种知识点进行分类汇总,以便以后上课时进行针对性的讲解.

2.数学试卷精准讲评

(1)充分备课,精心设计

在大数据平台上,为了实现初中数学试卷的精准讲评,教师应结合大数据分析的结果,明确学生在考试中存在的不足、学生学习中存在的薄弱知识点.以此作为依据,结合学生的实际情况,对试卷讲评工作进行优化设计.同时,在设计试卷讲评教学方案的过程中,还应关注试卷中知识点的延伸和拓展,确保学生在有效的学习中,掌握系统化的知识体系,最终提升数学试卷讲评的有效性.

(2)小组合作,讨论错误并纠正错误

教师在进行数学试卷讲评的过程中,教师首先将本次考试中的总体情况展示出来,使得学生对本次考试情况形成一个大致的了解,并对数学考试成绩比较好的学生进行表扬,针对学生在数学考试中出现的错误题目进行分析.在这一过程中,为了强化数学试卷讲评的有效性,教师可以结合具体的错误题目,引导学生以小组的形式,对其展开讨论,并指导学生在讨论的过程中,将自己当时的解题思路明确地表示出来.经过学生的讨论之后,教师最后对其进行展示,围绕某一数学题目,将其中涉及到的数学知识点、数学解题方法和技巧等,明确地罗列出来,以便于学生更好地开展学习.如此一来,通过学生的互动讨论错误点,以及教师的点拨,学生明确了自己出现错误的原因,并结合教师的讲解,真正理解了这一问题,有效提升了初中数学试卷的讲评效果.

(3)针对共性错误,展开归类剖析

在大数据平台下,针对学生考试中出现的共性错误,也就是说全班得分率比较低的数学问题.教师可采用详细讲解的方式,帮助学生在这一数学知识点的讲解中,对其进行纠正、巩固、完善和深化.以七年级数学试卷分析结果为例,发现多数学生针对“字母代替数字运算”比较陌生,得分率较低,教师就带领学生针对这一数学问题展开了详细的分析.在这一过程中,教师通过启发、探究等方式,引领学生对考试中出现错误的原因展开分析,最终促使学生对这一数学知识点形成更加深刻地掌握和理解.另外,考虑到部分学生数学基础知识薄弱的现状,教师还可以将这一知识点教学过程录制成为视频,将其上传到班级平台上,引导学生在课下通过随时暂停、反复观看等方式,强化复习的效果,真正掌握这一数学知识点.

(4)延伸巩固,强化数学复习效果

试卷讲评教学模式下,面临的难点就是学生之间存在显著的差异性,并且大数据平台虽然对学生的考试情况进行了总体的分析,将学生出错率比较高的数学题目进行了筛选,教师也对其展开了讲解.但是在具体的教学中,部分学生依然会出现讲过的错误题目听不懂、掌握不够牢固的现象.面对这一现状,初中数学教师在开展精准试卷讲评的过程中,应结合数据统计结果,明确学生学习中存在的知识薄弱点,展开详细的讲解.同时,在讲解的过程中,不能就题论题,还应以其作为中心,对其进行适当的拓展和延伸,并在完成之后,通过平台推送相关的巩固练习、延伸题目等,使得学生在完成的过程中,真正掌握这一数学知识点.

综上所述,大数据平台为初中数学教师开展精准教学提供了有力的平台保障,真正提升了初中数学课堂教学的质量.因此,初中数学教师应灵活运用大数据平台,分析学生的考试得分情况、知识点掌握情况等,并据此制定出具有针对性的试卷讲评方案,开展有针对性的试卷讲评,不断提升初中数学试卷讲评的精准性.

参考文献:

[1]陈达辉.利用大数据平台实施“精準教学”[J].福建中学数学,2020(07):42-45.

[2]任学宝.从教学监测到精准教学[J].课程·教材·教法,2020,40(05):38-44.

[3]翁桂萍.浅谈大数据下初中数学精准教学的实现路径[J].试题与研究,2019(04):177.

[责任编辑:李 璟]

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