高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣

赵建林

文章就快乐教学法在高校游泳教学中的应用进行讨论，对应用该项教学方法落实游泳教学的意义加以了解，并对其具体应用进行探讨和描述，希望能够对学生游泳学习兴趣进行有效的激发，进一步提高游泳教学的效果。

游泳运动是高校体育教学的主要内容之一，行之有效的游泳教学活动不仅能够对学生的身体素质进行强化，还能提高学生的求生能力，这对于学生的健康成长有着非常重要的意义。但想要对游泳教学的效果进行有效的提升，还需要相关教师从学生的兴趣入手，对教学方法进行积极的创新，如，应用快乐教学法，对学生的游泳学习兴趣进行有效的激发，使其能够积极主动的参与到游泳教学当中来，以此来推动相关教学目标的实现。

1 在高校游泳教学当中应用快乐教学法的意義

1.1 能够对学生的学习欲望加以激发

游泳教学本身具有较强的实践性，需要学生对相关学习内容进行不断的学习、探索和实践才能将相关知识与技能有效掌握。而如果能够在此期间对快乐教学法进行合理的应用，不仅能够为学生的学习和探索保留充足的空间，还有助于学生发散思维以及创新能力的提升，而通过这种方法对学生的探索欲望进行有效的激发，可以极大的提高学生对于游泳学习的兴趣，并对相关教学活动进行积极、主动的参与。

1.2 有助于良好师生关系的建立

在传统的游泳教学当中，经常由教师占据课堂主体地位，一切以教师为主，由教师进行示范讲解，学生只需要进行机械的记忆、模仿和训练即可，在此过程中，课堂氛围严谨、沉闷，师生之间缺乏交流，导致学生觉得游泳学习枯燥乏味，难以提起兴趣。而快乐教学法则强调生生之间以及师生之间的互动交流，且注重双方信息交流的效果，这不仅能够使师生之间进行更为密切的交流，还能提高课堂教学的互动性和自由性，这对于良好师生关系的构建，以及学生兴趣的提升有着非常积极的作用。

2 在高校游泳教学当中应用快乐教学法提高学生学习兴趣的有效策略

2.1 做好课前准备工作

在教学实践当中，部分学生是没有接触过游泳运动的，所以，为了确保教学活动的顺利开展，教师可以先通过各种方法对游泳教学进行简单的介绍，如，利用微课视频向学生展示游泳教学内容，视频内容可以是教师本人的运动、授课视频，也可是网络当中的一些优秀的教学资源。教师需要对视频当中的每一步都进行详细的讲解，在帮助学生了解相关知识的同时，提高学生的学习兴趣。而虽然游泳教学是以实践为主的，但在教学以前，仍需要做好相关理论知识的导入工作，一方面，要利用严谨的态度、幽默的语言，对游泳学习的注意事项加以明确，例如，告知学生不得在水中打闹嬉戏，确保教学活动的安全性。另一方面，则可以通过对自身或者是朋友的游泳事迹进行讲解，来吸引学生的注意力，并将其引入到课堂教学当中来，使其能够对教学活动进行积极的参与，从而有效提高教学活动的效果。

2.2 提高教学内容的丰富性

在正式进行游泳教学的过程中，首先，教师可以通过切身体验的方法引导学生对水性进行感受和熟悉，例如，在进行游泳知识教授以前，可以先让学生在泳池的浅水区进行自由的体会，通过水中行走、闭气以及换气等方式，来感受在水中的感觉，并引导其对游泳的感受进行探索。在此期间，应该充分重视学生的主体地位，除了要保证学生安全以外，教师不能对学生的行为进行过多的干预，应该让学生放松下来，不断的感受、尝试和思考，使其探索乐趣和游泳欲望能够得到不断的提升。在完成探索以后，教师可以引导学生说一说自己对于水有着怎样的感受，然后引导其结合自己的感受进行逐步的练习，进而提高其学习兴趣。

而在学生基本掌握游泳知识与技能以后，教师可以组织学生进行相应的比赛活动，来提高教学活动的趣味性，并对学生的学习热情进行不断的提升。例如，组织学生进行游泳比赛或者是水上篮球等运动，使学生能够在玩的过程中巩固所学，并对所学知识进行有效的应用。具体需要由教师担任裁判，对学生进行小组划分，看看哪一组游的快或者是进球多，对于胜利的一方要给予相应的奖励，而对于失败的一方则应该多加鼓励，不断强化其学习自信心。使其能够更加积极的投入到游泳学习当中，争取获得好的成绩，利用这种具有竞技性的方法，不仅能够提高课堂教学活跃性，激发学生的学习兴趣，还能使其在玩的过程中明确自身的不足之处，从而使其学习更加积极、认真。

3 结语

综上所述，在高校游泳教学当中对快乐教学法进行合理的应用，能够使学生的学习兴趣得到有效的提升，这对于游泳教学质量的提升有着非常积极的作用，因此，相关教师一定要对这种教学方法保持重视，并结合实际进行灵活的应用，使其能够在教学实践当中发挥更大的作用。

（作者单位：广州工商学院体育部）