体育教育专业田径课程改革与建设的研究与实践

郭帅

体育教育专业非常重要的课程之一就是田径教学。加快田径课程的改革是发展体育教育专业不可缺少的环节。以下就是本文分析的体育教育专业田径课程改革与建设的有关内容。

田径是我国体育教育专业不可缺少的教学科目之一，在我国体育教育专业改革不断深化的背景下，田径课程也需要作出相应的改革。目前我国体育教育专业田径课程存在不少问题，难以与新时代教育理念相适应，基于此就需要加快体育教育专业田径课程改革和建设的步伐。

1 体育教育专业田径课程存在的问题

1.1 课程教学目标不满足要求

课程教学目标不满足要求是目前体育教育专业田径课程存在的问题之一。体育教学专业田径教学主要是培养可以胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作的人员，此外也重点培养体育科学研究、体育管理、社会体育指导人员等复合型体育人才。新的教学目标与现有田径教学的不适应主要体现在以下几方面，分别是田径课程基本理念、课程性质、课程设计基本思路、课程教学内容等。以上方面没有突破传统田径教学模式，依然秉持竞技体育为主的教学理念。

1.2 课程教学模式制约了学生创新力

新课程改革下的体育教育专业田径教学明确指出要注重对学生创新精神、自主能力、实践能力以及社会适应能力的培养。但是据调查多数田径体育教师依然秉持传统基本技能为主的教学模式。单一教学模式难以满足学生个性化学习要求，对学生实践能力和创新意识的培养起到了严重的制约作用。

2 体育教育专业田径课程改革与建设的措施分析

2.1 正确处理健康与技能之间的关系，秉持健康第一理念

体育教育专业田径教学需要秉持健康第一的理念，以此作为教学改革的指导思想。体育教育专业田径教学要正确处理好健康与技能之间的关系，构建三维健康观，所谓三维健康观是指心理、身体和社会这三个方面。体育教师们要将掌握技能与健康第一有机结合在一起，以此来推动田径课堂教学改革，构建完善的教学体系。

2.2 创新教学理念，培养复合型体育人才

新课程改革背景下体育教育专业田径课程纳入了一些新的内容，如野外生存、定向越野、户外运动等。以上教学内容带有较强的实践性，可充分凸显学生的主体地位，展示教育的多功能性。新课程改革下的田径体育教学主张培养复合型体育人才，此种人才培养目标打破了传统体育教学单一人才培养模式。该目标指导下的田径课程教学内容与实际生活更加贴合，可全面凸显田径教学娱乐性、健身性等特点。积极将健身的方法和技能融入到田径教学中可促使教学内容变得更加丰富，对于全面贯彻复合型体育人才培养的目标具有重要意义。

2.3 创新教学模式，注重培养学生能力发展学生个性

体育教育专业改革背景下教师们要注重培养学生能力发展学生个性。田径教学中教师们要积极创新原有的教学模式，彻底改变以往教师为主导的教学模式，全面落实学生为中心的教学模式。田径教学策略上教师要注重体现其中综合性特点。所选择的教学方式要充分体现学生主体地位，引入学生感兴趣的田径教学内容，强化学生主动学习意识。田径教学中教师们可采取多样式教学方式，如合作学习、探究式学习等，也可以举办与田径教学有关的专题讲座、实践活动等，逐步提高学生自主学习能力。比如通过不同的游戏来变换训练内容，学生兴趣高、训练效果好，游戏的采用教练可以根据训练的目标来设置，长跑训练中可以采用追逐类游戏，如：渔夫捕鱼、狮子追羚羊等，短距快速跑可以用竞赛类游戏，如：接力比快、长江黄河、贴人等。通过游戏来训练，学生的注意力集中在游戏的趣味性上，一方面在活动中可以获得快乐的体验，另一方面在不知不觉中身体素质和运动能力得到增强。

2.4 借助信息技术开展田径教学

纳入信息技术可加快体育教育专业田径教学改革的步伐。信息技术是教师学习的重要途径。我国多数的田径教师是在以竞技为中心的教学体系下培养出来的，此种培养结构具备的知识体系已经难以适应新时代田径教学的要求，因此需要教师们借助现代化信息技术不断学习新的知识，更新自己的田径教学知识体系。教师将了解到的与田径教学有关的新内容，拓展给学生，可增加学生田径知识储备，提高田径教学质量。

3 结语

综上所述，田径是体育教育专业非常重要的課程。以上就是本文分析的体育教育专业田径课程改革与建设的相关内容，希望对该领域研究有一定的帮助。

（作者单位：长治学院）