阳光体育运动背景下高校足球课内外一体化教学模式的运用分析

殷征辉

阳光体育运动是由教育部、国家体育总局以及共青团中央推出，目的是帮助学生走向操场、走进大自然。由于大学生体质具有明显下降趋势，因此提高大学生身体素质，促使其拥有健康的体魄已经成为高等教育的重要目标。基于此，高校在足球课堂构建内外一体的教学模式，提高学生参与体育活动的积极性。本文通过对当前高校足球课堂现状以及阳光体育背景下开展足球课内外一体教学模式的客观因素进行分析，希望对高校足球课堂一体化教学模式的应用有所帮助。

阳光体育运动的主要目的是促进学生加强体质锻炼，从而使其体质得到增强。而体育教学活动的首要目标是提高学生综合实践能力。根据现代社会对人才的要求，大学生除掌握专业知识与技能外，还需要拥有良好的身体素质。因此，只有在足球课堂中开展内外一体化的教学模式，才能将足球理论知识与实践活动相结合，从而提高学生学习积极性。

1 高校足球课堂现状分析

高校足球课堂是以学生兴趣为基础展开的教学活动，但是足球活动开展具有一定难度，因此只有对高校足球课堂现状进行了解，才能推动阳光体育背景下内外一体的教学模式开展。

根据高校长期体育课程教学模式来看，足球课程于大一学期开课，课程为一个学期，学生根据自己的兴趣爱好自主选修。由于学生足球基础参差不齐，因此高校足球教学活动在理论与实践上都达不到理想的教学效果。因此只有转变足球教学思路、创新教学模式，才能提高教学质量，使足球教学成为一项系统、科学的体育活动。将高校足球课堂与内外一体化教学模式相结合，并深刻理解高校足球教学课堂的内涵与理念，才能使足球教学成果得以彰显。因此，只有深度剖析高校足球课堂现状，才能加快推进内外一体化教学模式的构建，从而完成教学目标。

2 阳光体育运动背景下对高校足球教学活动的客观要求

阳光体育运动是多维度的体育理念，除倡导青少年积极参与到体育运动中外，还对个人生活方式与习惯提出新的要求。青少年通过参加体育活动，养成终生体育锻炼的习惯，从而提高体质、增强体魄。除此之外，阳光体育运动还能改变青少年心态，使其将体育活动融入到个人生活之中，只有青少年认识到体育锻炼的重要性，才能促进高校足球课堂内外一体教学模式的构建。阳光体育运动就是通过体育活动加强体质锻炼，从而促进学生身心全面发展。

在阳光体育运动背景下构建高校足球课堂的内外一体化教学模式，首先需要对高校足球课堂教学进行革新。传统课堂内容过于单一，学生只能在体育课堂学习足球知识与技能。改进教学模式后，学生成为课堂主体，可以自主选择足球课上课时间与授课教师，除此之外，还需要使其个体差异性得到充分尊重。而实施个性化教学理念，除对学生传授足球的知识技能外，还需要将培养学生的足球运动兴趣作为教学目标。推进一体化教学活动，能够有效改善传统足球教学活动的单一模式，从而转变教学理念，使学生对足球的兴趣更加浓厚。

其次，在阳光体育运动背景下，打造内外一体化的高校足球教学模式，需要确保足球教学系统化、科学化、全面化。学生将足球运动融入日常生活，能够促使足球教学课堂内外相互结合，从而构建更加完善的教学体系。需要注意的是，虽然以阳光体育运动作为构建高校足球教学活动出发点，但是教师不能够忽略课堂内容的设计，要从科学角度对教学内容进行整合，从而确保足球教学活动的可实施性，进而使学生在这一教学模式之下有所进步。

最后，高校足球教学模式改革的目的需要与阳光体育理念相结合，只有加快推进教学模式改革，才能使教学体系得到延展，实现教学理念的创新与完善，进而确保足球教学活动有效进行。此外充分认识到开展一体化教学模式的必要性是学生身体素质和心理素质同时得到提高的关键保障。

3 高校足球课堂内外一体化教学模式的应用分析

阳光体育运动与足球课堂相互结合最有效形式就是构建内外一体化的教学模式。教学模式革新能够为更好的开展足球教学活动提供必要条件，同时还能为足球教学改革指引方向。高校足球课堂内外一体化教学模式具体包括以下几点内容：

3.1 构建完善的教学体系

教学环境是教学活动开展的前提与保障，实现高效教学离不开完善的教学环境。在以往高校足球课堂中，由于教师水平参差不齐导致教学效果千差万别。而开展内外一體化教学模式，就必须着手改善教学环境，培养一支教学水平高的教学团队，从而确保教学活动开展顺利。在阳光体育背景下，开展足球课堂，除建设教师队伍外，还需要拥有配套基础设施，做好足球场地的建设与维护工作，确保学生在参与足球活动时有专业的场地，从而为实现足球课堂教学目标提供客观基础。

3.2 丰富教学形式

在阳光体育背景下开展一体化教学，需要将足球理论知识同实践相互结合。教师不能只重视理论知识授课，还需要开展足球实践活动，使学生积极参与到足球活动中来。教师根据教学实际情况，将教学活动与教学目标相互融合，从而使教学形式更加丰富，学生参与实践活动的积极性得到提高。只有学生主动、积极地参与到足球教学活动中来，才能保证足球教学活动中理论与实践的有机结合。因此，将足球理论知识与实践紧密结合，能够丰富教学形式，实现教学目标。

3.3 创新教学评价体系

在阳光体育运动背景下，开展足球课堂需要对教学评价体系进行创新。教学评价体系主要包括教师评价和学生评价两方面内容。通过对教师进行考核评价，促使教师改进教学方案，提高课堂活动组织能力。而通过对学生评价考核能够使其不断丰富理论知识，在心理与生理等方面全面发展，成为健康阳光的青少年。因此，创新考核评价体系可以促进教师与学生双向进步，对推动“阳光体育运动”背景下高校足球课堂具有重要意义。

4 结束语

综上所述，在阳光体育运动背景下构建足球课堂内外一体化教学模式，就要从学生的兴趣爱好出发，完善相关基础设施，丰富教学形式，创新教学评价体系，从而使阳光体育运动教学工作顺利开展。

（作者单位：沈阳农业大学体育部）