小学低年级绘本故事教学与道法教育的结合策略

摘要：在小学学习当中，学生学习的道德与法治知识对于学生而言是十分重要的，学生只有认真学习道德与法治知识，才能够不断的提高自身的综合素养，为今后的生活和学习奠定良好的基础。作为教师应当积极思考道德与法治教学的重要方法，并且针对目前的教学问题进行总结，为学生提供更加高效率的教学方法。教师有效地引导学生自主解读绘本，并且结合多媒体教学工具展开教学，能够更好的达到教学的效果。本篇文章主要针对小学低年级绘本故事教学与道法教育的结合展开探讨。

关键词：小学低年级;绘本故事;道法教育

引言：绘本内容当中蕴含着许多丰富多彩的图画和文字，教师在教学当中借助绘本故事提升教学的质量，对学生而言具有一定的帮助。在教学当中借助绘本教学能够更好的满足学生的学习需求，让学生逐渐的提高认知水平，不断的强化综合素质。教师在教学过程当中巧妙的融入一些绘本内容，能够更好的丰富教学的资源，让学生在浓厚的学习氛围当中逐渐成长。

一、学生自主解读绘本

在开展小学道德与法治教学过程当中，为了更好的达到教学的目标，教师应当巧妙的借助绘本展开教学，引导学生自主解读绘本。在小学道德与法治教学当中，教师借助绘本故事展开教学，教师能够更好的激发学生的分析能力，让学生在学习过程当中理清学习的思路，整理学习的内容。教师借助绘本故事丰富课程的教学内容，让学生在课堂当中学习到更多的知识。

例如统编版六年级上册道德教材《感受我生活中的法律》，教师在教学当中应当巧妙的借助绘本故事教学法展开教学，以此为学生提供更加丰富多彩的教学内容。教材中第2页两幅画展示了小学生生活中常见的日常活动，教师通过情景构建等方式引导学生去理解和思考法律问题。教师再提供一些图画等重要的材料引导学生展开探讨，让学生在探讨当中总结出旅游时应当注意什么？这样的方式能够更好的帮助学生树立道德与法治观念，自觉遵守法律法规。道德与法治知识对学生而言是十分重要的，教师应当让学生正确理解法律纪律和道德的区别，让学生在日常生活当中注意自身的言行举止[1]。

二、合理设计教学的内容

在道德与法治教学当中，教师巧妙的借助绘本故事教学优化教学的内容，能够更好的达到教学的效果。绘本具有教学辅助的作用，教师在备课的过程当中巧妙的融入一些绘本故事，能够让学生在课堂当中更加深刻的理解需要掌握的知识点，不断的提升学习道德与法治知识的积极性和主动性。教师根据学生的实际学习情况优化教学的内容，让学生在课堂当中不断的培养学习的兴趣，提升学习的积极性和主动性。

例如统编版六年级上册道德与法治教材《我们受特殊保护》，教师在教学当中应当明确教师的目标，让学生在课堂当中掌握未成年人保护法的相关知识，了解家庭保护以及社会保护等一些重要的内容。教师利用绘本故事教学能够更好的为学生提供完善的知识点。教师引导学生分析第一框《我们是未成年人》，在教学当中应当引导学生正确理解设计的意图。与此同时，教师还应当丰富课堂的教学内容，积极搜索相关的资料，引导学生探讨问题，帮助学生不断的树立正确的情感态度，明确正确的人生观、价值观、世界观。教师在教学当中引导学生理解和深化知识点，学会正确使用法律来维护自身的权利。教师根据教学的目标以及学生的实际学习需求，合理设计教学的内容，牢牢树立以学生为主体的教学观念，通过构建情景以及一些讨论的方式引导学生去理解道德与法治知识，这样对学生而言具有很大的帮助[2]。

三、融合媒体技术

在道德与法治教学当中，教师应用绘本故事丰富课堂的教学内容能够取得很好的教学效果，与此同时，教师借助多媒体等一些教学工具展开教学，能够更好的丰富课堂的内容。作为教师，应当积极学习一些有关于多媒体技术的操作技能，在强化自身专业教学素养的前提下，为学生提供更加丰富的资源。教师根据道德与法治教材中的教学内容，融合一些多媒体技术的动画配音，这样能够更好的集中学生的学习注意力，让学生在课堂当中吸收更多的知识点。

例如统编版六年级上册道德与法治教材《知法守法，依法维权》，教师在教学当中应当为学生提供高效率的教学课堂，巧妙的借助多媒体教学工具展开教学。教师结合教材当中的一些绘本展开教学，引导学生深入分析图画当中所表达的主要内容，然后引导学生分析问题思考当中蕴含哪些法律知识。教师明确教学的目标，强化教学的效率，帮助学生不断的强化自身的保护意识，让学生自主养成学法懂法守法的好习惯。与此同时，教师还可以借助互联网信息技术等一些重要的教学工具，搜索一些有关于法律等层面的一些图片以及重要的信息将能够丰富课堂的教学内容，同时也能够帮助学生深刻的认识到学习法律知识是十分重要的。通过一些绘本故事的介绍，对一些案例进行深入的分析，并且引导学生对案例进行探讨归纳总结当中蕴藏的法律知识，让学生学会运用法律武器维护自身的合法权益，在遇到困难的时候敢于挺身而出[3]。

结束语

借助绘本故事，丰富道德與法治教学的内容，能够更好的达到教学的效果，让学生在道德与法治课堂当中学习到更多的知识点，不断的提升自身的综合素养。作为教师，应当及时寻找出教学当中存在的一些问题，不断的优化教学的形式，为学生提供更加优质的道德与法治教学课堂。在课堂教学当中，教师也应当借助互联网信息技术等教学工具展开教学，为学生提供更加实用性的高效性的教学课堂。

参考文献

[1]罗昌斌.小学《道德与法治》课教学效果提升策略研究[D].赣南师范大学，2018.

[2]伍中芳.边远山区小学《道德与法治》课教学问题研究[D].云南师范大学，2018.

[3]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018，1805：43-47.

苏州工业园区跨塘实验小学 徐苏琪