尖子生的培养

董蕊

（河北省石家庄市第十中学，河北 石家庄 050091）

尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不紊而又卓有成效，的确不易。作为班主任，要达到培养尖子生的目的，除了投入充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，扬长补短，发展个性，不断壮大尖子生队伍。下面谈谈我的一些做法。

一、班级管理

（一）在纪律上，我淡化纪律评比，减少强制性措施，强化道德修养，从道德修养的高度去要求守纪；我要求学生学会克制和理智，提倡对自己的言行负责的态度。重视道德修养和思想建设，既可促进学生个性的健康发展，又可加强纪律管理，促进班风和学风的好转。

除此之外，还要美化班级环境，注重文化建设。比如经常保持卫生清洁，墙上张贴些鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。

（二）注重学生的自我教育，充分发挥学生的主体精神，让学生真正做自己学习生活的主人，成为遵纪守法的模范。分层成立学生自主管理委员会、纪律仲裁委员会，并实行轮职制度，让学生自主处理学生事务，自主仲裁学生奖惩，建立起学生自我发展、自我管理、自我激励、自我监控的有效管理体系，如举办主题班会、系列演讲比赛、学生自主组织文艺体育活动等，都起到了很好的教育作用。

二、具体方案

（一）关心尖子生之间的互相促进

尖子生对班级形成浓厚的学习氛围、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。

（二）关心尖子生的薄弱学科

在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或化学，等等。以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者至少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。

（三）关心尖子生的心态

1.让目标相对明确。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。

2.帮助尖子生具备抗挫折能力。学生在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。我从思想上对他们加以指导，提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

三、学法指导

鼓励学生在夯实所有课本知识、基础知识和全部完成教师布置的学习任务的基础上，可以阅读一些各科学习专刊、报纸、竞赛书籍等。在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的？想解题采用的方法；2.为什么这样做？想解题依据的原理；3.为什么想到这种方法？想解题的思路；4.有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5.能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要尽力做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

通过反思，使他们能如牛反刍，使大脑中的感性知识和理性知识对应和谐、统一灵活，达到举一反三、触类旁通、融会贯通、随机迁移的境界。

以上是我在工作中的一些尝试，不是很成熟，在帮助尖子生创设宽松学习环境方面，我觉得在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。今后我会不断努力，提高自己的管理水平。