现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析

郭抒阳

（福建省龙岩市第一中学，福建 龙岩 364000）

随着科学技术的飞快发展，现代信息技术已经在人们的日常生活和工作中被广泛地应用，与此同时，目前的教育也因为现代信息技术的加入而表现出不同的特点。现代信息技术包括网络信息教育资源，如果将网络信息教育资源与高中美术教育进行有效整合，会对高中美术教育产生很多积极的影响，比如提高教学质量、提升教学效率、提高学生的审美水平、艺术修养和人文修养以及提高学生对美术学习的兴趣。所以现代信息技术与高中美术教育相整合是教育发展的大势所趋。

一、对网络信息教育资源进行分析

随着科学技术的快速发展，现代信息技术在人们的生活中的方方面面被广泛应用，教育也不能例外。知识量大、覆盖领域广泛是网络信息教育资源的特点。网络信息教育资源是激发学生研究性学习的保障，也是激发学生研究性学习的资源库。传统教学方法不直观、抽象且枯燥，网络信息教育资源所具有的共享性和开放性能够有效地弥补这些不足。网络信息教育资源在高中美术教育的课堂上起到了非常重要的作用，为美术课堂提供了大量的教学资源，比如它扮演了高中美术课堂教育的图片库、博物馆和展览馆的角色，让学生在教室就可以欣赏到珍贵的世界名画。在高中美术课堂教育中，网络信息教育资源可以充分发挥其作用，比如可以通过搜索引擎搜索相关图片和资料，与此同时，还可以下载所需要的资料或编辑所需要的资料，使得高中美术学习更加的直观，为学生的学习、获取知识提供了一个更好的环境和平台，与此同时，高中美术课堂教育的实时性和直观性也得以很好地加强，还能最大限度地激发调动学生学习的积极性和主动性，为学生提供了一个更加开放和广阔的学习平台。

二、把现代信息技术与高中美术教育进行整合研究

我们以高中美术课作为例子，在课堂上把现代信息技术网络信息教育资源与高中美术教育进行整合，利用网络信息教育资源，使得学生在课堂研究性学习中变被动为主动，由被动接受知识和答案变为主动探索讨论，这时老师扮演的角色是学生学习的引导者而不是传授者。通过学生自己探索讨论得到的答案会多种多样，会与之前存在的标准答案大不相同，学生可以通过讨论和理解，提出自己的意见和想法，可以活跃课堂的学习氛围，为学生提供一个更加和谐的学习环境。故网络信息教育资源与高中美术教育整合会脱离之前传统的课堂教学模式，比如课堂教学的标准答案模式，同时教师的主要任务也会有所变化，而网络信息资源的来源、指导研究方法和思路以及指导课题的选题都是网络信息教育资源与高中美术教育进行整合后教师的主要任务。

（一）指导课题的选题

比如在中国山水画的教学过程中，最开始可以将所有的课题一一列举出来，例如古典画与山水画之间的联系、画中的树木对现代环境保护的启发、山水画中体现出的诗情等等。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的课题，甚至可以自定义课题，结合网络信息教育资源查找所需要的资料，使得学生的发散性思维和自主研究的积极性可以充分得到发挥。

（二）指导研究方法

在选题完成以后，教师可以引导学生学会利用网络信息教育资源来获取资源，比如通过搜索引擎来查找所需要的和感兴趣的相关知识，并可以把这些资料下载下来，对所下载的相关资料进行分析研究，这样不仅可以使学生学到知识还可以开拓学生的思维，使学生积极参与课题活动，并通过自己对资料的分析和研究得到最终的研究报告。具体来讲，比如选择名川大山这组课题的同学们，就可以首先通过搜索引擎查找名川大山相关的资料，比如像《庐山图》《游春图》《潇湘图》《匡庐图》等具有代表性的山水画，通过搜索引擎还可以查找山水画的实地图片和相关的故事、传说等文字资料，对于这些资料，学生可以进行下载，对于所下载的相关资料，学生可以进行分析研究，教师也可以在课前搜集一些资料，例如作者的生平介绍等，可以通过照片、视频等方式给学生播放，从而让学生对作者有更深刻的理解，使学生对于作品的鉴赏更加深刻，使学生通过自己的思考和总结得出结论：我国的名川大山不仅风景优美，自然景观极佳，而且有着浓厚的文化底蕴和优美的传说。随后，对该课题有兴趣的同学还可以对这个课题继续探讨研究，可以研究与名川大山相关的山水诗的关系，从而可以进一步地提升学生的情趣和审美品位。

（三）指导研究思路

在进行研究性学习的时候，教师引导学生可以通过对比与联系的方式进行引导。举例来说，比如把园林艺术与山水画结合起来，园林艺术和山水画两者之间既有不同之处又有共通之处。园林艺术和山水画之间的精神内涵在某种程度上存在着共通之处，教师可以引导学生利用网络信息教育资源来查找相关知识，比如可以在网上查找我国那些著名园林的图片、结构、地域和文化背景，查找山水画的实地图片和相关的故事、传说等文字资料，对于所需要的资料进行下载，对比研究园林艺术与山水画的布局、陈设、结构和文化背景等，在整个研究性学习的过程中，教师要充当学生学习的引导者，而不是传授者，激发学生学习的积极性，使学生以积极的姿态、积极的思维去提出问题、思考问题和解决问题，并对此做出自己的评价。

从这些方面我们可以看出来，现代信息技术网络信息教育资源与高中美术教育进行整合与传统的教育方式相比有很多优点，比如利用网络信息教育资源，可以激发学生学习的积极性，可以使学生能更好、更积极地选择自己感兴趣的课题或提出有自己想法的课题，可以更好、更积极地提出和表达自己的想法和看法，并对自己所选择的课题进行分析、讨论和研究，从而得到相关的结论并做出评价，这样会极大程度地激发学生学习的积极性，激发学生对研究性学习的浓厚兴趣，在很大程度上提升了学生学习的方法和自主性。

综上所述，网络信息教育资源作为现代信息技术重要的组成部分之一，其不仅提供了大量的、丰富的资源库数据为高中美术教育，而且为高中生进行美术的研究性学习打下了坚实牢固的基础，网络信息教育资源也是学生进行自主学习、终身学习的最佳途径，且其不仅激发了学生学习的积极性和主动性，教学的质量和效率也得到了提升，还减轻了教师的负担，减少了教师的教学的工作量。与此同时，高中的美术教师还要顺应时代和科技的发展，不断地提升自己，给自己充电，要熟练掌握现代信息技术，不被时代所淘汰，这样在现代信息技术网络信息教育资源与高中美术教育进行整合时，才能对学生进行网络信息教育资源和美术教学的指导，使学生能够借助和利用现代信息技术，借助网络信息教育资源，自主积极地学习知识，在更加开放、更加和谐、更加共享的环境中创造美、鉴赏美以及欣赏美。