谈小学语文课堂教学中的“激趣”教学探究

何秀丽

摘要：小学语文是一门十分重要的基础学科，如何让学生在课堂中高效地吸收知识点是每个语文教师应该思考的工作重点。为了让小学生能在语文课堂中保持长时间的专注力，教师要不断创新教学模式，用新颖的教学方式吸引学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，才能真正掌握相关知识点。本文针对小学语文课堂教学中的激趣教学策略展开探究。

关键词：小学语文;课堂教学;激趣教学策略

引言：小学阶段的学生注意力十分有限，且尚未形成自主学习意识，因此，在其进行学习活动时，教师要有意识地关注学生的学习状态，根据学生的课堂反馈随时调整教学方案，只有当学生的注意力被有效吸引时，才能对相关知识内容产生学习的兴趣，进而投入更多的专注力。因此，小学语文教师要营造一个轻松和谐的课堂氛围，促使学生提高课堂注意力，进而提高学习效率。

一、运用多元的新课导入方法，抓住学生课堂注意力

一堂语文课堂能否有效激发小学生的学习兴趣，最关键的就是要在课堂初期吸引学生的注意力。因此，语文教师要提前设计新课导入环节，结合相应的课程内容展开有效设计[1]。

例如，在学习部编版六年级语文中《草原》一课时，本篇课文是一篇写景文，不同于于情节丰富的故事类的文章能调动学生的注意力，这篇课文的大量篇幅都是在描写草原的壮阔的自然风光，因此很难激发小学生的学习兴趣。而针对这个问题，教师在设计本课的教学方案时，就应该有所预设。因此，教师要对新课导入环节作出更多的设计，从而让每个小学生都能在课堂之初就对本课的内容所吸引。故此，教师可以加入一些和草原有关的歌曲以及精美的图片等，在课堂之初用多媒体播放给学生，如选择《美丽的草原我的家》这首经典歌曲，同时展示草原美丽的风光图片和草原上居住的人的相关图片，学生在受到视觉和听觉的双重刺激后，很快就能被本课的内容所吸引。而教师结合同学们的课堂反应来逐步引出本课的教学重点。此外，除了运用多媒体信息技术进行新课导入外，教师还可以通过提问的方式开启新课导入环节，如：同学们都听过跟草原有关的歌曲吧？谁能现场演唱一段呢？通过这种引导方式，小学生的表现欲被充分激发，进而与老师进行积极地互动。如有的同学演唱《吉祥三宝》，教师就可以展示反映草原人民的风土人情的图片，同时引出本课内容：刚刚我们欣赏了几首跟草原有关的歌曲，接下来我们学习的课文就是详细描写草原的，下面我们就来学习《草原》这篇课文。通过不同的新课导入方法，学生更能专注地学习本课内容。

二、充分利用学生爱表现心理，促进学生提高自信心

小学阶段的学生都有较强的表现欲，因此，教师在实际的教学过程中要充分利用学生的这种心理，通过合适的引导促进学生提高课堂参与度，进而建立学习语文知识的自信心[2]。

例如，在学习部编版六年级语文中《只有一个地球》一课时，教师可以设置更多的课堂问题，以便于更好地与学生产生课堂互动。而根据本课的教学重点，教师在设计课堂问题时，要更多地站在小学生的位置上思考，并提出小学生感兴趣的问题，从而有效激发其想象力和思考力，锻炼其发散思维。如针对本篇课文的题目，可以设计如下问题：世界上真的只有一个地球吗？有没有可能在一个科技尚未到达的地方存在另一个地球？同学们请思考一下，发挥你们的想象力，看看谁的想法有创意。而针对这个问题，小学生都愿意积极地发散自己的想象力，就“另一个地球”这个思路展开思考，并积极回应老师。而对于课堂互动不够积极的同学，教师可以直接点名进行提问，并对其给出的答案作出进一步引导，同时给予相应的表扬，以此来鼓励其他同学。通过这种方式，每个学生都能积极地参与课堂互动，保证与老师的教学进度同步，并在老师的鼓励下树立学习语文知识的自信心。

三、充分运用竞赛活动，有效活跃课堂氛围

竞赛也是一种激发小学生学习兴趣的十分有效的方法，在小学生参与竞赛的过程中，其学习的目标感更强，注意力更加集中，并且其克服困难的毅力能大大增强[3]。因此，语文教师可以在课堂中设置合适的竞赛活动，以此来激发小学生的好胜心，进而积极参与到学习过程中。

例如，在学习部编版六年级语文上册中的《古诗词三首》一课时，教师可以通过让学生进行古诗词背诵的方式促使其提高课堂专注力。本课一共涉及了三首古诗词，分别是《宿建德州》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》，因此，教师可以让学生在规定的时间内背诵这三首古诗词。而教师要结合小学生的記忆规律设定时间，对于背诵效率最高的同学，教师给予充分的表扬，以此来激励其他同学。

结束语

总而言之，为了让小学生能保持长时间的课堂注意力，教师要及时关注每个学生的课堂表现，对于积极与老师互动的同学给予充分的肯定，而对于偶尔参与课堂互动的同学，教师要给予其更多的表扬，使其逐渐建立信心。这样才能让整个班级的同学都积极地参与课堂互动，让每个人都能带着强烈的兴趣进行学习。

参考文献

[1]柳春梅.激趣文本轻松课堂——浅谈小学语文课堂中激趣教学[J].科学大众（科学教育），2019，03：42.

[2]何学芳.信息技术辅助小学语文教学刍议[J].计算机产品与流通，2019，06：199.

[3]周颖琴.指向语文核心素养的智趣教学策略探究[J].华夏教师，2020，18：21.